Diante do exposto, é notório pontuar que o estigma deriva da baixa atuação dos setores governamentais, no que concerne a mecanismos que fortaleça a situação problemática. Segundo o pensador Thomas Hobbes, o Estado é responsável por garantir o bem-estar à população. Nessa lógica, o exercício estatal se faz negligente em garantir a herança socio-cultural do povo africano, com isso, a desigualdade racial só se agravará, extinguindo aos poucos a identidade cultural dessa massa.
Outrossim, a ausência de debates acerca da valorização da cultura afro é evidente, expondo o preconceito étnico enraizado ainda existente na sociedade brasileira. Por esse viés, em consonância com o Filósofo Alemão Jurgen Habermas "a linguagem é uma verdadeira forma de ação", dessa maneira, o diálogo relacionado a enaltecer uma cultura não deve se fechar para somente uma parcela da população e sim trazer a equidade de preservação de crenças e costumes do país com um todo, resultando em uma nação que valoriza de forma democrática os cidadãos.
Portanto, as discussões relacionadas aos desafios da temática são de extrema importância. Por isso, cabe ao ministério dos direitos humanos, com o dever de sustentar a cultura de cada etnia, realizar campanhas de valorização por meio de palestras em parcerias com as instituições educacionais, a fim de promover a sustentabilidade da herança africana, resultando em uma sociedade mais equalitaria. Quiçá assim, poderá se viver igualmente em conforme a Constituição Brasileira"
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros como "fortaleça" e "equalitaria" precisam ser corrigidos para "fortaleçam" e "igualitária". Adicione conectivos em trechos como "extinguindo aos poucos", sugerindo algo como "o que pode extinguir aos poucos". A proposta de intervenção está completa.
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