- 18 Set 2024, 18:48
#134082
É inegável o fato de que, nas últimas décadas, a dependência dos celulares aumentou de forma significativa no mundo. Nesse contexto, o vício nos aparelhos móveis tornou-se uma necessidade visto que atualmente o celular faz parte do dia a dia das pessoas, desde conversar com pessoas a longas distancias até criar imagens idealizadas, tudo isso graças aos avanços tecnológicos. Essa questão, apresenta vários percalços, dentre eles predominando os malefícios em detrimento dos benefícios, como por exemplo a falta de convivência social. Assim, deve-se analisar melhor essa problemática a fim de melhor combater esse impasse.
Em primeira análise, cabe ressaltar que devido a pandemia da COVID-19, foi preciso o uso de aparelhos móveis para administração das aulas escolares, o chamado EAD. A partir disso, o celular passou a ser inevitável na vida da população. Ademais, muitas pessoas passaram a ser dependentes deles, visto que antes era somente para conversar e trabalhar. Atualmente, se tornou, de certa forma, uma condição para viver. Em alguns aspectos, os celulares ajudam a iniciar e a manter amizades e relacionamentos, mas o uso dele durante interações pessoais podem diminuir esse benefício. Hoje em dia, cerca de 1% a 2% da população mundial, ou seja, uma a cada cem pessoas, de acordo com estudos acadêmicos possuem o Transtorno de Personalidade Antissocial graças ás interações somente pelas telas.
Em segunda análise, é importante destacar que as crianças atualmente não tiram o foco do celular nem por um instante. De acordo com a citação de Albert Einstein “O espírito humano precisa prevalecer sobre a tecnologia.”, pode-se levar em consideração que, nós devemos dominar a tecnologia afinal somos os criadores dela, e não deixar ela nos dominar. Uma outra grande ressalva é que, com os aplicativos em alta como TikTok e Instagram, grande parcela dos adolescentes sofrem de ansiedade e depressão, pois se comparam muito com celebridades e grandes influencers, porém nem tudo o que a internet nos mostra é verdade.
Portanto, é notável que os celulares têm benefícios de autonomia, porém ainda enfrenta diversos desafios, dentre os quais a falta de consciência das pessoas sobre a gravidade dos malefícios deste vicio e o descaso social para intervenção adequada. Para minimizar os aspectos negativos desta maleza social é preciso que, o Estado, órgão administrativo social, direcione políticas públicas para melhor informação populacional. Isso pode ser feito através do direcionamento de verbas para a realização de campanhas e palestras, que juntamente com as escolas, promovam desde o ensino básico, a informação da importância dos malefícios na dependência dos celulares. Assim, a sociedade conscientizaria-se da problemática dos celulares e contribuiria para o fim dessa dominância da tecnologia sobre nós.
Em primeira análise, cabe ressaltar que devido a pandemia da COVID-19, foi preciso o uso de aparelhos móveis para administração das aulas escolares, o chamado EAD. A partir disso, o celular passou a ser inevitável na vida da população. Ademais, muitas pessoas passaram a ser dependentes deles, visto que antes era somente para conversar e trabalhar. Atualmente, se tornou, de certa forma, uma condição para viver. Em alguns aspectos, os celulares ajudam a iniciar e a manter amizades e relacionamentos, mas o uso dele durante interações pessoais podem diminuir esse benefício. Hoje em dia, cerca de 1% a 2% da população mundial, ou seja, uma a cada cem pessoas, de acordo com estudos acadêmicos possuem o Transtorno de Personalidade Antissocial graças ás interações somente pelas telas.
Em segunda análise, é importante destacar que as crianças atualmente não tiram o foco do celular nem por um instante. De acordo com a citação de Albert Einstein “O espírito humano precisa prevalecer sobre a tecnologia.”, pode-se levar em consideração que, nós devemos dominar a tecnologia afinal somos os criadores dela, e não deixar ela nos dominar. Uma outra grande ressalva é que, com os aplicativos em alta como TikTok e Instagram, grande parcela dos adolescentes sofrem de ansiedade e depressão, pois se comparam muito com celebridades e grandes influencers, porém nem tudo o que a internet nos mostra é verdade.
Portanto, é notável que os celulares têm benefícios de autonomia, porém ainda enfrenta diversos desafios, dentre os quais a falta de consciência das pessoas sobre a gravidade dos malefícios deste vicio e o descaso social para intervenção adequada. Para minimizar os aspectos negativos desta maleza social é preciso que, o Estado, órgão administrativo social, direcione políticas públicas para melhor informação populacional. Isso pode ser feito através do direcionamento de verbas para a realização de campanhas e palestras, que juntamente com as escolas, promovam desde o ensino básico, a informação da importância dos malefícios na dependência dos celulares. Assim, a sociedade conscientizaria-se da problemática dos celulares e contribuiria para o fim dessa dominância da tecnologia sobre nós.
Comentários
1. Erros encontrados e explicação:
- Competência 1 (Norma-Padrão):
- "aparelhos moveis" – O correto seria "móveis" (acentuação gráfica).
- "afim de" – O correto seria "a fim de", já que "afim" é um adjetivo e não a locução prepositiva usada no contexto.
- "Transtorno de Personalidade Antissocial graças as interações" – O correto seria "graças às interações" (crase).
- "conscientizaria-se dá problemática" – O correto seria "da problemática" (erro de crase).
- "não deixar ela nos dominar" – O correto seria "não deixá-la nos dominar" (erro de regência pronominal).
Sugestão: Revise a acentuação e o uso de crase. Além disso, atente-se à regência pronominal e ao uso de locuções prepositivas, como "a fim de", para evitar confusões. A leitura atenta e o uso de ferramentas de revisão podem ajudar a identificar esses erros.
2. Competência 2 (Compreensão da proposta e estrutura):
- O texto aborda adequadamente o tema proposto, explorando tanto a dependência viciante quanto o incremento da autonomia proporcionada pelos celulares. Há uma boa estrutura dissertativa-argumentativa, com introdução, desenvolvimento e conclusão claras.
Sugestão: Para alcançar a nota máxima, poderia haver uma exploração mais equilibrada entre os benefícios e os malefícios dos celulares, já que o texto foca majoritariamente nos aspectos negativos. Isso ajudaria a desenvolver o tema de forma mais completa.
3. Competência 3 (Argumentação e seleção de informações):
- O texto apresenta informações relevantes, mas algumas afirmações carecem de fontes mais robustas ou detalhamento. Por exemplo, a menção de que "1% a 2% da população mundial possui Transtorno de Personalidade Antissocial" é vaga e não apresenta uma fonte específica ou confiável.
Sugestão: Fortaleça a argumentação com dados mais precisos e fontes confiáveis. Além disso, ao introduzir estatísticas ou fatos, procure explicitar a fonte ou contexto para dar mais credibilidade à argumentação.
4. Competência 4 (Coesão e coerência):
- A coesão do texto é bem mantida, com conectivos adequados entre períodos e parágrafos. No entanto, há um pequeno deslize no trecho "Isso pode ser feito através do direcionamento de verbas para a realização de campanhas e palestras, que juntamente com as escolas, promovam desde o ensino básico, a informação da importância dos malefícios na dependência dos celulares". A expressão "informação da importância dos malefícios" gera confusão, pois "importância dos malefícios" é incoerente.
Sugestão: Substitua "informação da importância dos malefícios" por uma formulação mais clara, como "informação sobre os malefícios do uso excessivo de celulares". Isso tornaria o sentido mais lógico e fluente.
5. Competência 5 (Proposta de intervenção):
- A proposta de intervenção está bem estruturada, com todos os elementos exigidos: o agente (Estado), a ação (direcionamento de políticas públicas), o meio (campanhas e palestras) e a finalidade (conscientização). No entanto, o detalhamento poderia ser mais aprofundado em relação ao "meio" ou à "ação", explicando como essas campanhas e palestras seriam implementadas de forma prática.
Sugestão: Para alcançar a nota máxima, detalhe mais um dos elementos da intervenção, como, por exemplo, o tipo de campanha a ser realizada ou como as escolas poderiam colaborar com o processo de conscientização.
---
Conclusão: O texto tem uma boa estrutura e aborda o tema de maneira pertinente, mas peca em alguns aspectos gramaticais e na precisão de informações. Para melhorar, é importante revisar a norma-padrão, fortalecer a argumentação com dados mais confiáveis e detalhar um pouco mais a proposta de intervenção.
- Competência 1 (Norma-Padrão):
- "aparelhos moveis" – O correto seria "móveis" (acentuação gráfica).
- "afim de" – O correto seria "a fim de", já que "afim" é um adjetivo e não a locução prepositiva usada no contexto.
- "Transtorno de Personalidade Antissocial graças as interações" – O correto seria "graças às interações" (crase).
- "conscientizaria-se dá problemática" – O correto seria "da problemática" (erro de crase).
- "não deixar ela nos dominar" – O correto seria "não deixá-la nos dominar" (erro de regência pronominal).
Sugestão: Revise a acentuação e o uso de crase. Além disso, atente-se à regência pronominal e ao uso de locuções prepositivas, como "a fim de", para evitar confusões. A leitura atenta e o uso de ferramentas de revisão podem ajudar a identificar esses erros.
2. Competência 2 (Compreensão da proposta e estrutura):
- O texto aborda adequadamente o tema proposto, explorando tanto a dependência viciante quanto o incremento da autonomia proporcionada pelos celulares. Há uma boa estrutura dissertativa-argumentativa, com introdução, desenvolvimento e conclusão claras.
Sugestão: Para alcançar a nota máxima, poderia haver uma exploração mais equilibrada entre os benefícios e os malefícios dos celulares, já que o texto foca majoritariamente nos aspectos negativos. Isso ajudaria a desenvolver o tema de forma mais completa.
3. Competência 3 (Argumentação e seleção de informações):
- O texto apresenta informações relevantes, mas algumas afirmações carecem de fontes mais robustas ou detalhamento. Por exemplo, a menção de que "1% a 2% da população mundial possui Transtorno de Personalidade Antissocial" é vaga e não apresenta uma fonte específica ou confiável.
Sugestão: Fortaleça a argumentação com dados mais precisos e fontes confiáveis. Além disso, ao introduzir estatísticas ou fatos, procure explicitar a fonte ou contexto para dar mais credibilidade à argumentação.
4. Competência 4 (Coesão e coerência):
- A coesão do texto é bem mantida, com conectivos adequados entre períodos e parágrafos. No entanto, há um pequeno deslize no trecho "Isso pode ser feito através do direcionamento de verbas para a realização de campanhas e palestras, que juntamente com as escolas, promovam desde o ensino básico, a informação da importância dos malefícios na dependência dos celulares". A expressão "informação da importância dos malefícios" gera confusão, pois "importância dos malefícios" é incoerente.
Sugestão: Substitua "informação da importância dos malefícios" por uma formulação mais clara, como "informação sobre os malefícios do uso excessivo de celulares". Isso tornaria o sentido mais lógico e fluente.
5. Competência 5 (Proposta de intervenção):
- A proposta de intervenção está bem estruturada, com todos os elementos exigidos: o agente (Estado), a ação (direcionamento de políticas públicas), o meio (campanhas e palestras) e a finalidade (conscientização). No entanto, o detalhamento poderia ser mais aprofundado em relação ao "meio" ou à "ação", explicando como essas campanhas e palestras seriam implementadas de forma prática.
Sugestão: Para alcançar a nota máxima, detalhe mais um dos elementos da intervenção, como, por exemplo, o tipo de campanha a ser realizada ou como as escolas poderiam colaborar com o processo de conscientização.
---
Conclusão: O texto tem uma boa estrutura e aborda o tema de maneira pertinente, mas peca em alguns aspectos gramaticais e na precisão de informações. Para melhorar, é importante revisar a norma-padrão, fortalecer a argumentação com dados mais confiáveis e detalhar um pouco mais a proposta de intervenção.
COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
120
COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
160
COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
120
COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
160
COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
160
- Por micalmartins
- Por luanaand
- Por mariacanali