Diante de tal cenário lastimável,no qual o mercado explora a visibilidade infantil na criação de vídeos de entretenimento, estimulando os menores a desenvolverem comportamentos típicos de adultos , visando a venda de produtos, serviços e até mesmo a tomada de decisões dos responsáveis e de outras crianças. Tal percepção pode ser observação no documentario " Criança a alma do negócio" de Estrela Renner no qual a diretora retrata os sérios riscos que a influência publicitária pode acarretar no público enfante , tais como desenvolvimento de distorções de imagem e confusão na percepção moral. Exigindo portanto uma maior fiscalização dos conteúdos acessados e produzidos pelos menores.
Tal supervisão cabe aos familiares e aos responsáveis, afinal a ultra exposição enfante inicia-se muitas vezes em razão do incentivo familiar. Está que muitas vezes é negligente com a proteção da imagem de seus filhos ou parentes, permitindo que estes produzam conteúdos inapropriados para sua faixa etária. Como no caso da cantora MC Melody, que desde a infância teve sua imagem sexualizada e adultilizada visando a fama midiática e obtenção de lucro. Casos como este retratam a gravidade e a cadeia de problemas que a adultilização infantil pode gerar no psicológico de um indivíduo em desenvolvimento.
Destarte, a exploração mercadológica, bem como a indiligência familiar devem ser enfrentados em ação conjunta do Estado, família e sociedade através da fiscalização dos conteúdos produzidos pelo público enfante, além da conscientização por parte das instituições de ensino abordando a importância da vivência saudável da infância , evitando que propaguem nas mídias sociais conteúdos nos quais a aceleração precoce do desenvolvimento infantil é incentivada. Evitando assim a adultilização infantil nas plataformas digitais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
A redação apresenta erros gramaticais, como "está aceleração" em vez de "esta aceleração", e uso inadequado de vírgulas, como em "Diante de tal cenário lastimável,no qual...". Sugiro reescrever para melhorar a fluidez, por exemplo, "Perpetuando assim a problemática" poderia ser integrado à frase anterior. Na proposta de intervenção, detalhar mais o papel das instituições de ensino. Além disso, use conectivos para melhorar a coesão entre as ideias.
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