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Por Juliamuniz07
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De acordo com immanuel Kant " o homem não é nada além daquilo que a Educação faz dele", isso é visível quando a pauta é em relação a valorização da herança Africana no Brasil, visto que a educação não tem sido um investimento nas escolas e a desigualdade social nos limita a outros tipos de conhecimentos.
Ao longo dos anos no ambiente escolar, a única coisa levada em consideração à África, é a escravidão e suas consequências, o que faz com que o conhecimento dos alunos sobre essa cultura nunca chegue a tais olhos ou ouvidos, deixando de lado um aprendizado que enriqueceria e destacaria a herança Africana na nossa sociedade. A dificuldade se intensifica ainda mais quando muitos indivíduos não têm o acesso à escola, internet, livros e outros meios de informações para conhecer as figuras africanas e entender seu valor cultural, manifestando a grande desigualdade social em que vivemos, onde uma parte da população não recebe a conhecimento adequado, e quando recebido, não agrega de forma positiva ao estudante. É mais que necessário que o estado invista em uma educação de boa qualidade a partir de um estudo mais participativo e que seja oferecido os recursos necessários para que pessoas de baixa renda tenham a oportunidade de desfrutar das belezas africanas e sua herança.
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    Erros identificados incluem a falta de concordância em "oferecido os recursos", que deveria ser "oferecidos os recursos". A expressão "à África" está incorreta, o correto seria "sobre a África". O uso de conectivos é limitado, prejudicando a coesão. Sugiro reestruturar frases para melhorar a fluidez, como substituir “o que faz com que” por “isso resulta em”. Na proposta de intervenção, detalhar como o Estado pode investir na educação e quais seriam esses recursos.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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