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Por budo
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O dilema das redes, analogamente a obra citada,observa-se no Brasil contemporâneo o uso excessivo de telas por parte dos jovens. Nesse sentido cabe analisar a negligência estatal e a pouca moderação parental e escolar.
Em primeiro plano, percebe-se a carência de políticas públicas voltadas a esta parcela da população. Segundo Emile Durkheim, em sua obra sobre o fato social, o sujeito tende a reproduzir as ações comumente vistas ao seu redor.Dessa forma, nota-se que o comportamento do brasileiro atribuio com o pensamento do sociólogos, visto que com a escassez de exemplos por parte do governo os jovens tenden a se expor mais as telas
Ademais,destaca-se a falta de uma moderação adequada.Sob essa ética,de acordo com Paulo Freire,"se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda", está citação reflete como a carência de uma educação adequada em relação ao tempo de uso dos aparelhos irá prejudicar a nova geração de indivíduos.
Torna-se,portanto, imprescindível a intervenção nesse cenário conflituoso.Nesse sentido, A ECA deve pôr meio de leis mais robustas, como a obrigatoriedade dr palestras e apoio psicológico dentro do âmbito escolar, assim explorando o este tema para que haja uma diminuição no tempo desregulado das telas, afim de contribuir para a saúde mental dos jovens, assim desvinculando a imagen retratada no documentário.
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    Principais problemas: Gramática/ortografia, com muitos erros de concordância, acentuação e pontuação (ex.: “analogia a obra citada,observa-se”, “atribui o pensamento do sociólogos”). Falta de clareza na relação com o tema e organização textual (introdução pouco formulada, desenvolvimento fragmentado, conclusão ausente). Coesão pobre por uso inadequado de conectivos. Proposta de intervenção fraca: menciona ECA e palestras, mas não detalha agentes, ações, meios e finalidades de forma clara. Sugestões: reescrever em normas, estruturar: introdução objetiva; desenvolvimento com argumentos bem conectados; conclusão; intervenção com agente público/escuela, ação específica, meio (financiamento, campanhas), finalidade (redução de tempo de tela). Exemplos: “O Ministério da Educação deve implementa r programas de educação digital nas escolas, com atividades de conscientização, apoio psicológico e fiscalização”.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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