Diante do exposto, é notório pontuar que o estigma deriva da baixa atuação dos setores governamentais, no que concerne à criação de mecanismo que extenue a procura do físico ideal. Segundo o pensador Thomas Hobbes, o Estado é responsável por garantir o bem-estar a população. Contudo, isso não é feito devido à ausência do exercício estatal, fazendo com que as pessoas fiquem vulneráveis a informações exacerbadas que corroboram em transtornos psicológicos como a Anorexia. Logo, é fundamental a reformulação dessa postura do poder publico em relação a essa prerrogativa.
Ademais, é imperativo ressaltar que a omissão de discussões acerca de reflexões sobre a saúde e padrões sociais impulsiona o esteriótipo de uma estatura padrão e a comparação física. Por esse viés, em consonância com o filósofo alemão Jurgen Habermas "a linguagem é uma verdadeira forma de ação". Com isso, para que doenças como a Depressão sejam solucionadas, faz-se necessário debater sobre a aceitação física e mental. Assim, trazer a pauta busca pelo corpo perfeito e reflexões sobre saúde e padrões sociais e debatê-la amplamente, aumentará a possibilidade de atuação nessa massa.
Portanto, é essencial as discussões acerca da idealização de um corpo sem defeitos. Nesse ínterim, cabe ao ministério da saúde, com o dever de incentivar a autoaceitação pessoal, realizar campanhas de conscientização por meio de palestras em parceria com as instituições educacionais, com o objetivo de reduzir a situação problemática. Por fim, quiçá a população poderá viver igualmente em conforme a Constituição Brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Para melhorar a redação, sugiro revisar a pontuação e evitar vícios de linguagem. Por exemplo, reescrever "essa garantia é deturpada" para "essa garantia não é plenamente cumprida" pode aumentar a clareza. Além disso, ao desenvolver os argumentos, evite repetições desnecessárias; por exemplo, em vez de "é imperativo ressaltar que", você pode usar "é crucial destacar que". A proposta de intervenção poderia ser mais detalhada; inclua um meio específico como “realização de oficinas nas escolas” para fortalecer a ação do ministério da saúde.
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