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Por isastudies
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De acordo com o pensamento de Carl Sagan, "A ciência não é apenas uma disciplina; é uma forma de pensar". Esta citação deixa explícito que a ciência e a tecnologia moldam nossas vidas e nossos pensamentos à medida em que o mundo evolui. Porém, a constante busca por evolução pode transformar a modernização em um grande empecilho.
Os rápidos avanços digitais trazem riscos significativos, uma vez que o desenvolvimento tecnológico afeta o senso crítico da população e pode moldá-la conforme interesses específicos. A dependência tecnológica vem se fazendo mais presente na vida de crianças, adolescentes e jovens adultos impulsionada pelo progresso técnico, que ocupa um espaço crescente em nosso tempo livre. Por exemplo, muitos jovens passam horas nas redes sociais, oque prejudica suas interações sociais e pode afetar sua autoestima. Além disso, percebe-se que o acesso às telas começa muito antes do que podemos imaginar. Tendo em vista que há alguns anos, aparelhos eletrônicos são usados como rede de apoio para pais com filhos menores de seis anos. Essa prática, embora possa oferecer conveniência, levanta preocupações sobre como isso impacta o desenvolvimento cognitivo e social das crianças. Depois de inúmeros estudos, a American Academy of Pediatries recomenda que crianças com menos de dois anos não tenham acesso a telas. O uso precoce excessivo pode levar a dificuldades no desenvolvimento da linguagem e habilidades sociais.
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    A redação apresenta alguns erros gramaticais, como "oque" que deveria ser "o que". Além disso, há problemas de coesão em frases como "Tendo em vista que há alguns anos", onde a frase poderia ser reestruturada para melhorar a fluidez. Sugestão de reescrita para maior clareza e coesão seria iniciar com "Considerando que nos últimos anos". Na Competência 5, falta uma proposta de intervenção completa e detalhada com agente, ação, meio e finalidade.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.

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