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Por kaitolook
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A série "Adolescência" retrata como o bullying, as influências externas e o aumento de discursos de ódio nas redes sociais podem moldar os jovens, culminando em atos violentos e agressivos realizados por um número cada vez maior de pessoas. Fora da ficção, pode-se relacionar tal temática à circulação de comentários intolerantes e ofensivos por meio de diversas mídias no Brasil, uma vez que a ausência da intervenção estatal e da persistente ignorância agravam a propagação dessas mensagens. Assim, ações deverão ser realizadas para vencer esse impasse.
Nesse contexto, é importante mencionar que a falta da regulamentação da internet, com o objetivo de reduzir o discurso de ódio por meio de diretrizes, afeta significativamente no combate a essa problemática. Dessa forma, conforme o Marco Civil da Internet (MCI), é garantida a proteção da privacidade e da liberdade de expressão de forma responsável no ambiente digital, estabelecendo segurança e neutralidade da rede. No entanto, essa lei ainda não é cumprida efetivamrnte no território nacional, sendo persistente a patologização do ódio no meio digital.
Ademais, a atual cultura brasileira, isto é, o comportamento da nação nas redes sociais, possui forte impacto negativo em relação à tentativa de vencer esse obstáculo. Segundo o filósofo francês Jean Paul-Sartre, a violência anula a capacidade de escolha e a humanidade do outro, ao colocar a emoção sobre a razão em vez de buscar soluções através do diálogo e da liberdade. Em outras palavras, o discurso de ódio na sociedade brasileira é uma derrota do projeto humano de construir-se através da harmonia e da empatia, sendo necessário reduzir urgentemente esses comentários, visando em uma comunidade pacífica.
Em suma, conclui-se que a propagação de ódio no âmbito virtual é um dos principais fatores de persistência da violência psicológica no Brasil. Para atenuar esse problema, cabe ao Governo Federal, responsável por administrar o país como um todo, reforçar leis que garantem a regulamentação da internet. Quanto à sociedade, divulgar campanhas publicitárias, com o objetivo de conscientizar a população acerca da resistência ao bullying e à ignorância no meio digital. Isso deverá ser feito através das principais vias de comunicação, como revistas, emissoras de televisão e redes sociais, buscando desviar-se da realidade retratada em "Adolescência".
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    Erros de norma: alguns incorreções/acentos e grafias (ex.: “efetivamrnte”); uso inadequado de “Jean Paul-Sartre” e pequenas falhas de concordância/fraseologia. Sugestão: corrigir para “efetivamente”, “Jean-Paul Sartre” e revisar pontuação. Coerência/coesão: períodos longos podem confundir; use conectivos claros (além de, contudo, entretanto, assim, portanto). Proposta de intervenção: manter os elementos (agente, ação, meio, finalidade) com detalhamento mínimo: Governo Federal deve regulamentar a internet (ação), por meio de leis específicas (meio) com metas de redução de discurso de ódio, visando a promoção de cidadania digital (finalidade).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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