No entanto , é fundamental reconhecer que a educação financeira vai além de de investimentos e economia , ela abrange a capacidade de se planejar, poupar e investir de forma consciente. A base nacional como comum curricular( BNCC) prevê a introdução do conteúdo financeiro, porém com desafios estruturais no sistema brasileiro.
Outra questão é de que a educação financeira deve ir e além das escolas ,ela deve alcançar a família e comunidades , que devem ser orientadas por políticas públicas palestras e cursos, E com apps de gerenciamento de finanças mas grupos poderão ter oportunidades de saber mais sobre a educação financeira e como valorizar.
Portanto, é necessário que o governo e empresas tecnológicas entrem em meio para a criação de programas de ensino e cursos acessíveis garantindo o a transparência Ia A educação sobre financiamento ponto e com isso país poderá crescer na economia e ter reconhecimento prévio sobre a educação financeira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Erros incluem "orfã" (correto: órfão), "empoeiramento" (correto: empoderamento), "Oque" (correto: O que), entre outros. Revisar gramática e ortografia é crucial.
Competência 2: Apesar de abordar a educação financeira, é tangencial mencionar um filme sem relação direta com a sociedade brasileira. Reescrever usando exemplos da realidade brasileira aumentaria a pertinência.
Competência 3: Os argumentos são vagos e não profundamente desenvolvidos. Inserir dados ou citar especialistas para robustecer a argumentação seria benéfico.
Competência 4: Falta de conectivos e transições, como em "é necessário que o governo e empresas tecnológicas entrem em meio para a criação...". Melhorar coesão unindo ideias claramente, por exemplo, "além disso, o envolvimento governamental é crucial".
Competência 5: Intervenções mal definidas, como "entrem em meio". Detalhar uma ação específica, como "criar uma plataforma digital governamental que ofereça cursos gratuitos de educação financeira para famílias".
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Agora, vamos aos detalhes: 
(C5: 160) 
- Por Polyanalima
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