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Por andrreal
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ano de 2025 teve um dos menores número de inscritos no ENEM dos últimos anos, este fato aponta para algo triste: a crise na educação. Pode-se dizer que a evasão escolar e a desvalorização da docência são as maiores causas dessa crise, nesse contexto, o Estado não vem cumprindo seu papel de garantir uma educação de qualidade para todos. Logo faz-se imperiosa a tomada de medidas que visem resolver este contexto de emergência generalizada.
Nesse sentido, é inadmissível que todos os anos a evasão escolar continue crescendo sem que o Estado tome providências para resolver o problema. Neste contexto, o número de estudantes brasileiros que abandonam os estudos ainda é alto, pois a desigualdade social é algo prepoderante em muitos casos, visto que, muitos estudantes por não terem recurso suficiente para permanecerem no ambiente escolar, precisam trabalhar para garantir a sobrevivência de suas famílias. Dessa forma, torna-se inviável para esses jovens conquistarem bom desempenho nos estudos.
Ademais, Paulo Freire - professor e escritor brasileiro - defendia a educação como algo fundamental no desenvolvimento de uma sociedade. Contudo, é indubitável como a desvalorização da docência é outro agravante para combater à crise da educação. Uma vez que, diante de baixa remuneração e pouco reconhecimento os professores vêem-se desmotivados a estarem atuando em sala de aula. Consequentemente, muito desses profissionais acabam optando por outras carreiras em busca de reconhecimento e valorização, assim, a educação brasileira perda cada vez mais espaço frente as demais.
Portanto, faz-se imperiosa que medidas sejam tomadas para combater à crise na educação. Dessa forma, o Congresso Nacional - órgão responsável pela formulação de leis - deve promover debates por meio do Jornal Nacional com finalidade de promover, em 2 anos, aumento salarial aos professores e bolsa de estudo aos alunos, assim, trazendo justiça e equidade ao povo brasileiro.
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    Erros relevantes: C1 apresenta vários desvios gramaticais e concordâncias (ex.: “ano de 2025 teve” → “O ano de 2025 teve”; “um dos menores número” → “um dos menores números”; “desvalorização da docência são” → “... é”; “prepoderante”). Corrija com: inserir artigos, plural, concordância e ortografia corretos. C2/3: argumentação pouco estruturada e ideias pouco fundamentadas; inclua tese clara, desenvolvimento com dados/conceitos das áreas, e uma progressão lógica entre parágrafos. C4: uso de conectivos pode melhorar a coesão; varie (“além disso”, “porém”, “logo”) para evitar run-ons. C5: a intervenção está com elementos presentes, mas detalhar mais ações, meios e impactos facilita a validação de direitos humanos (ex.: agentes, metas mensuráveis, prazos). Sugestões: C1 rewrite de trechos, C2/3 reorganização, C4 uso de conectivos, C5 ampliar detalhamento da ação e avaliação de resultados. Ex.: “O Estado deve investir…; ações: reajuste salarial, formação, bolsas; meios: orçamento X; finalidade: reduzir evasão em Y% até 2027.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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