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Por mark1
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O filme "até a última gota", narra a história de uma mãe solo que é levada aos seus limites por conta das dificuldades financeiras. Na obra, Janiyah, uma mãe que se encontra desesperada para custar o tratamento médico de sua filha doente, faz reféns em um banco para conseguir dinheiro. De maneira análoga a história, a cultura do abandono paterno e a sobrecarga das mães solos no Brasil, é uma questão que diz a respeito a exclusão da parcela socialmente vulnerável da sociedade. Assim é lícito afirmar que a postura do estado em relação ao abandono paterno e a negligência por parte do Ministério do Desenvolvimento e Assistência Social com as matriarcas contribuem para a perpetuação desse cenário negativo.
Nessa perspectiva evidencia-se por parte do Estado a ausência de políticas públicas e suficientemente efetivas para democratizar os direitos das mães solteiras no país. Essa lógica é comprovada pelo papel passivo que o Ministério do Desenvolvimento e Assistência Social exerce no Brasil. Instituido que execute políticas públicas voltadas para a proteção social, inclusão produtiva, e segurança alimentar, tal Ministério ignora ações que poderiam potencialmente fermentar matriarcas pouco privilegiadas á um mundo mais fácil para elas e suas famílias, como por exemplo um projeto de lei que garantam auxílio permanente para essas mulheres. DEsse modo o governo atua como agente perpetuador no processo da inclusão nas mulheres na sociedade. Logo é substancial essas mudanças promovidas pelo Estado.
É necessário, portanto, que medidas sejam tomadas para facilitar a vivência dessas mulheres dentro do país. Posto isso, o Ministério de Sesenvolvimento e Assistência Social deve por meio de um amplo debate entre, o estado, a sociedade civil e profissionais da área, lançarem um projeto que ajude a essas mães financeiramente vulneráveis, a fim de fazer com que o maior número de pessoas passam a ser orientadas sobre a sua causa. Dessa maneira a situação vivenciada em "Até a última gota" poderá já não ser mais visualizada na realidade de mais brasileiras.
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    Principais erros: gramática/ortografia (ex.: “custar” em vez de “custe/custear”; “Matriarcas”/“DEsse modo”; concordância; textos desconectados). Trecho: “faz reféns em um banco”; “MINISTÉRIO do Desenvolvimento e Assistência Social” com repetição de termos; “Instituido” com erro de grafia. Melhorias: revisar a norma padrão, corrigir termos (custear; instituído; Ministério da Cidadania/Desenvolvimento Social atual), evitar mesclas de vocabulário inadequado. Coerência: conectivos fracos; reescrever com ligações claras entre ideia, por exemplo: “Assim, é legítimo afirmar...”; usar conectivos de adição/contrastivos: ademais, contudo, entretanto, portanto. Intervenção: ampliar com quatro elementos bem definidos (agente: governo/municipal; ação: criar/implementa políticas; meio: orçamento, legislação, canais de atendimento; finalidade: reduzir a sobrecarga, garantir renda mínima). Exemplo de melhoria: “O governo, em parceria com o Congresso e o Ministério da Cidadania, deve instituir um programa de renda mínima para mães solo, financiado por orçamento específico, com metas de acompanhamento e avaliação.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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