De início, entende -se que a desigualdade persiste na nação brasileira, já que é um assunto que se refere à desigualdade racial onde há diferença no tratamento e oportunidade entre pessoas de diferentes raças ou itnias.Assim , enquanto essa realidade persistir, a resolução da problemática se torna inviável.
Além disso, nota-se que o preconceito também pode ser apontando como o promotor do problema.Partindo desse pressuposto, percebe- se que há uma seria de críticas ao envolvolver este tema , em que as pessoas por sua raça sofrem descriminação e muitas vezes são excluídas por não serem da mesma classe social, vale ressaltar que o preconceito ainda existe .
Concluí- se a necessidade de compater os problemas enfrentados pela discriminação por raça, para que atitudes como estás, não aceitáveis não se repitam,assim tornando em um mundo em que não há preconceito , com isso , pode - se esperar mudanças na maneira como o Brasil funciona a respeito da descriminação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: gramática e concordância (ex.: “descriminação” com acento?; “nota-se”/“partindo”), vícios de colocação de ideias e repetição de termos. Problemas de coesão: falhas de conectivos e fluidez entre ideias. Proposta de intervenção ausente de agente, meio e finalidade de forma detalhada. Sugestões: reescrever a introdução com uma frase-tema clara; usar conectivos como “além disso”, “entretanto”, “portanto”; apresentar uma intervenção: quem atua, o que faz, como, para quê (ex.: Governo/x instituições promovendo políticas de educação antirracista, com metas e avaliação).
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