-sob essa ótica cabe analisar que a causa do problema está intimamente relacionada com a negligência estatal. Sobre isso, Bauman afirma que as "Instituições Zumbis" são aquelas que não deixaram de existir, mais que não cumprem seu papel social. Assim, percebe-se que o poder governamental é protagonista da adversidade, pois é incapaz de [preciso resolver um problema] garantirrecursos e estruturas para que tribunais, órgãos de fiscalizaçãoe programasde garantia dos direitosfuncionemcom eficiência. Por isso, os problemas sociais são colocados de lado e o imbróglio é persistente.
-Ademais, é válido destacar a falha governamental como um dos principais motivadores do (tema) A desigualdade no abastecimento de água nas áreas de favelização e a negação de direitos básicos no Brasil. Acerca disso, de mocacordo com o filósofo inglês Thomas Hobbes, é dever do Estado proporcionar meios que auxiliem o progresso de toda a coletividade. Tal concepção, todavia, não se aplica à conjuntura hodierna, uma vez que ou ausentes -investimentos em projetos de assistência e reversão desse quadro potencializam a problematica abordada e ferem brutalmente, a dignidade dos (tema) A desigualdade no abastecimento de água nas áreas de favelização e a negação de direitos básicos no Brasil da (consequência) falta de conscientização e cultura coletiva valorização de lei. Logo, não é justo que a máquina pública protagonize da desigualdade no abastecimento de água nas áreas de rebaixada de negação de direitos básicos no Brasil
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros: C1- excesso de incorreções gramaticais/ortográficas e uso inadequado de maiúsculas: “evidencia a medida”, “ficar ‘eficázes’”, construção confusa com (causa 1/2). Sugestão: revisar para: “Na prática, falta investimento e políticas públicas eficazes…”; C2- tema citado, mas falta organização em introdução–desenvolvimento–conclusão; C3- argumentos soltos e citações sem relação clara; C4- conectivos mal usados e progressão fraca; C5- ausência de proposta de intervenção com agentes, ações, meios e finalidades. Melhoria prática: reestruturar o texto, definir tese, usar conectivos (além de um plano de intervenção com agente público/sociedade, ações, meios e finalidade).
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- Por maryfaria
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