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Por kleysllaa
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Na obra "O diário de Anne Frank" da polonesa Anne Frank, relata a discriminação e perseguição dos judeus em um governo nazista em que gerava a fatalidade de muitos na qual cultuavam a prática religiosa judaica. Nesse sentido, percebe-se a desvalorização da diversidade cultural e sua identidade no Brasil tendo o preconceito racial e a influência midiática como fatores que fomentam a problemática.

Em primeira perspectiva, vê-se o preconceito racial como contribuinte para a desconsideração cultural na ação brasileira. Todavia, no movimento escravocrata, ocorrido no período Brasil colônia, quando houve a escravização da sociedade Negra pelos senhores feudais, na qual era restrita qualquer prática religiosa, culinária, musical e de comunicação entre os mesmos, já que cultuavam costumes dos quais contradiziam ao modo de vida da época. Diante desse cenário, na sociedade contemporânea foi implantado uma discriminação desde os antepassados, ocasionando um corpo social intolerante e subjugador em uma realidade de culturas divergentes no país tropical.

Outrossim, observa-se a influência midiática com o fator fecundo para o desmerecimento patrimonial nas terras tupiniquins. Contudo, o conceito "Habitus" do sociólogo francês Pierre Bourdieu, as visões sociais são determinadas pelas agências, como a mídia. Sobre esse viés, tem-se O domínio das redes sociais sobre os consumidores gerando uma comunidade controlada e estimulada a rejeição e ao desrespeito de grupos étnicos e praticantes de hábitos diferentes dos costumes convenientes dos ambientes virtuais na contemporaneidade nacional.

Em suma, a desvalorização da diversidade cultural e sua identidade no Brasil, se deve a responsabilidade do ministério de igualdade racial e ao ministério de ciência tecnologia e inovação, na qual precisamos fazer uma intervenção, por meio de campanhas de conscientização, divulgação da importância da igualdade e respeito em meios digitais e palestras educacionais com o apoio estatal, municipal e da indústria cultural. Assim, será possível vislumbrar uma sociedade moderna ausente de preconceitos e intolerâncias na nação brasileira.
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    Competência 1: Erros na concordância verbal e nominal, como "uma discriminação desde os antepassados, ocasionando um corpo social intolerante" e "foi implantado uma discriminação". Sugestão: revisar concordâncias verbais e nominais.
    Competência 2: O tema foi abordado, mas a introdução com o exemplo de Anne Frank não se conecta diretamente ao Brasil. Sugestão: iniciar com exemplos locais.
    Competência 3: Argumentos claros, mas a ligação com o texto inicial pode ser melhor. Use exemplos específicos do Brasil.
    Competência 4: Melhorar os conectivos e coesão entre parágrafos, como "Em suma" e "Diante desse cenário". Use conectivos variados e adequados.
    Competência 5: A intervenção tem os elementos, mas faltou detalhamento, como especificar "campanhas de conscientização".

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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