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Por fabsonrib
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A constituição de 1988 garante a todos direitos e bem estar . No entanto,a luta conta a dificuldade de acesso à cultura pelos brasileiros, é deficiente. Isso ocorre devido a desigualdade socioeconômica e a carência de equipamentos culturais. Esses fatores criam um quadro alarmante.
Em primeiro lugar,falta medidas governamentais para a desigualdade socioeconômica. Segundo são Tomás de Aquino,todos são dignos e têm direitos iguais. No Brasil,isso não ocorre devido á falta de políticas públicas eficientes e o baixo investimento na área. É necessário reformular.
Além disso a carência de equipamentos culturais também é um problema. O artigo 215 da constituição federal, que estabelece o direito à cultura mas que na prática não é garantido,mostram que a falta de investimentos contínuos e a ineficiência na distribuição de verbas,como leis de incentivo fiscal,resultam em uma carência de projetos em comunidades menos assistidas. Isso retrata a solução, perpetuando o cenário caótico.
É essencial a atuação estatal e social para superar obstáculos. O tribunal de contas da união deve direcionar recurso para programas de educação cultural, via o governo ampliar o investimento e criar políticas públicas que garantem o acesso à cultura em todos os níveis. Isso solidificará o preconceito constitucional do Brasil.
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    Erros de norma: várias falhas de concordância, grafia e pontuação (ex.: “constituição de 1988 garante a todos direitos”; “à”/“à”). Sugestão: reescrever como “A Constituição de 1988 garante a todos o direito à cultura.” Conexão e coesão: uso insuficiente de conectivos e ideias sem encadeamento claro (introdução, desenvolvimento e conclusão). Recomendar conectivos de oposição e causalidade: “por isso”, “além disso”, “consequentemente”. Intervenção: manter agente, ação, meio e finalidade, mas detalhar como implementar (ex.: TCU direciona recursos para programas culturais com metas mensuráveis).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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