Dessa forma, seria a tecnologia um aliado ou um inimigo no ambiente educacional? A lei 10.730, de outubro de 2007, proibe o uso de celulares nas escolas, mas apenas durante o horário de aula. No entendo o uso desses dispositivos no ambiente escolar, vem preocupando pelo fato de que os alunos mostram-se dispersos, sua capacidade de concentração diminuiu e a qualidade da interação social.
Por outro lado, também nota-se que a integração das tecnologias digitais é um excelente recurso na aprendizagem e podem ser um excelente aliado, promovendo interatividade e acesso a conteúdos atualizados, além de ferramenta de ensino a distância e aprendizagem adaptativa.
Visto isso , percebe-se que o uso de dispositivos no ambiente escolar precisar ser controlada, para não tornar-se algo prejudicial para aprendizagem, por isso aplicar as medidas como prever a lei é fundamental, os dispositivos móveis precisam ser retidos até porque grande parte das escolas já utilizam tecnologias que atendem e s
Vivemos em um mundo digital, onde a tecnologia está presente em todos os lugares, inclusive no ambiente escolar. O uso de dispositivos, embora ofereça acesso rápido à informação e novos recursos de aprendizagem, também traz preocupações e acende um alerta sobre os impactos que pode causar no desenvolvimento dos alunos.
Dessa forma, seria a tecnologia um aliado ou um inimigo no ambiente educacional? A Lei 10.730, de outubro de 2007, proíbe o uso de celulares nas escolas, mas apenas durante o horário de aula. No entanto, o uso desses dispositivos no ambiente escolar tem gerado preocupação, pois os alunos demonstram maior dispersão, uma redução na capacidade de concentração e prejuízos na qualidade da interação social.
Por outro lado, observa-se que a integração das tecnologias digitais é um excelente recurso para a aprendizagem. Elas podem ser grandes aliadas, promovendo interatividade e acesso a conteúdos atualizados, além de servirem como ferramentas para ensino a distância e aprendizagem adaptativa.
Diante disso, percebe-se que o uso de dispositivos no ambiente escolar precisa ser controlado para não se tornar prejudicial à aprendizagem. Aplicar as medidas previstas pela lei é fundamental. Os dispositivos móveis devem ser retidos, especialmente porque muitas escolas já utilizam tecnologias próprias, voltadas exclusivamente para promover a aprendizagem de todos os alunos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
A redação apresenta domínio da norma-padrão da língua portuguesa, com poucos erros gramaticais. Os erros identificados são:
- "No entendo" ao invés de "No entanto"
- Ausência do acento em "à" na frase "ofereça acesso rápido à informação"
As correções sugeridas para esses trechos são:
- Substituir "No entendo" por "No entanto"
- Inserir o acento em "à" na frase “acesso rápido à informação”
Em relação à competência II, o texto demonstrou um bom entendimento do tema proposto e desenvolveu argumentos pertinentes dentro do formato dissertativo-argumentativo.
Quanto à competência III, houve uma boa seleção e organização das informações e argumentos apresentados em defesa de um ponto de vista.
Na competência IV, apesar de ter utilizado os conectivos corretamente na maior parte do texto, houve falta de coesão no último parágrafo que acabou sendo repetido.
Por fim, na competição V, faltou uma proposta detalhada de intervenção. O autor mencionou medidas previstas pela lei sem especificar quais seriam essas medidas ou como poderiam ser implementadas efetivamente. Sugere-se que o autor detalhe mais sua proposta para atender completamente aos critérios dessa competição.
- Por isa890