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Por micaellym1
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Na sociedade contemporânea, observa-se vários fatores influentes para o bem-estar individual e coletivo. Nesse cenário, o exibicionismo digital torna-se prejudicial aos usuários, portanto apresenta a realidade dos problemas sociais, dessa maneira torna-se como causa a exposição de dados para a construção da fama e a desigualdade da escolarização afetando a empregabilidade tendo como fuga ao meio digital.
Na série "O dilema das redes" - apresenta como a tecnologia influência nos comportamentos para essa alienação. Sendo assim, o indivíduo se expõe para serem possuetes dessa fama. Nos dias atuais o âmbito digital, tornou-se parte da rotina dos usuários, tendo assim a influência para a formação de lucros financeiros, com o exposto da rotina onde ocorre a liberação de informações pessoais e privadas com o próprio consentimento.
A ausência da qualificação acadêmica e a escolarização constrói uma inferioridade na escolha do emprego, tendo como resultado o recurso digital sendo assim, a mídia promove lucros através da imagem pessoal, portanto jovens e adolescentes que são possuemntes da ausência de incentivo de qualificação profissional tem-se a empregos inferiores ou a desempregabilidade adquirindo o meio digital como fins lucrativos.
Diante do exposto é evidente que o exibicionismo digital requer atenção e medidas efetivas para minimização de seus impactos. Sendo assim a Mídia juntamente ao Governo devem reavaliar leis que permitam conteúdos criativos e promovem uma bloqueação na exposição de dados, com isso, resolvendo a desigualdade escolarial, para que haja mais formados e uma ótima empregabilidade, sem exposição digital portanto, promovendo uma sociedade crítica e construindo o bem coletivo.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
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    Erros gramaticais notáveis (ex.: 'observa-se vários fatores' deveria concordar com 'fatores' no plural, 'exibicionismo digital torna-se' desnecessário; 'possuientes'/'possuintes' incorreto). Coesão/coerência frágeis: excesso de conjunções igualitárias, frases longas sem pontuação adequada; conectivos como 'portanto', 'dessa maneira' aparecem repetidos sem necessidade. Sugestões: revisar por fases (intordução, desenvolvimento, conclusão), cortar repetições, priorizar frases curtas; usar conectivos variados (além de portanto/dessa forma): contudo, ademais, entretanto. Intervenção: tornar claro o agente (Governo e mídia), especificar ações viáveis (limites de dados, penalidades, campanhas de alfabetização digital) formando uma proposta com agente, ação, meio e finalidade bem definidos.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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