Com esse contexto podemos destacar as injúrias raciais sofridas pelo jogador Vinícius Jr, enquanto disputava pelo seu time Real Madrid. Episódios esses que comoveram o mundo e geraram amplos debates entre os internautas.
Outrossim houve o caso do racismo contra o jogador brasileiro Daniel Alves, em 2014, que foi alvo racista o surgimento da “hashtag” #somostodosmacacos.
Portanto, para superarmos esse construto social e alcançarmos um ambiente esportivo verdadeiramente democrático, a mídia e os órgãos de regulamentação esportiva, devem suscitar conscientização sobre as consequências do racismo e firmar bons relatos entre os seus atletas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: (C1) uso inadequado de termos e problemas de concordância/ortografia: “gêneros” em vez de formas de discriminação; “construto social negativo”; “Outrossim”/“hashtag” sem adequação; frases longas sem clareza: “Episódios esses que comoveram” -> ajuste para “Episódios que comovem” e revisão de crase/acentuação. (C2/C3) argumento pouco desenvolvido e exemplos sem aprofundar relação com democracia no esporte; (C4) conectivos usados às vezes de forma abrupta: substitua por conectivos explícitos de relação causa-efeito e comparação. (C5) a intervenção apresenta agente (mídia, órgãos) e ação (conscientização, relatos) mas não especifica meio e finalidade de modo claro. Melhorias: reescrever a introdução com tese explícita, desenvolver exemplos conectados à ideia central, usar conectivos de sequência (além disso, contudo, portanto) e detalhar a intervenção: “Agente: Agência X e confederação Y; Ação: promover campanhas educativas; Meio: ações em eventos, redes sociais; Finalidade: reduzir manifestações racistas e assegurar direitos”.
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