Além disso, a música "a vida é um desafio" do Racionais MC's, descreve a realidade de diversos brasileiros que não têm a oportunidade de estudar pois tem de trabalhar para sustentar as suas famílias isto é, a evasão escolar se perpetua por falta de políticas públicas.
É importante destacar que a desigualdade social em certos lugares como por exemplo, favelas é um fator recorrente no mundo contemporâneo. Segundo dados IBGE 35,2% dos jovens e adultos da população não possuem ensino médio, nem fundamental completo visto que, tal fator se reflete no cotidiano.
Portanto, o governo criou em 2024 o programa "pé de meia" a fim de gerar um incentivo maior aos jovens para fazer ensino superior e levar os estudos em frente. Bem como, à prova do EJA que foi criada com intuito de gerar a oportunidade de conclusão aos estudos, por meio dessas ações, o governo permite que todos tenham as mesmas oportunidades de realizar seus sonhos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros detectados: (C1) erros de norma: “mundo contemporânea” → “mundo contemporâneo”; concordância/gramática: “vem sendo bem desafiadora”; “multiplicado” mal empregado; falta de vírgulas e acentuação; “falta de motivação as” → “falta de motivação são”; “tem de trabalhar” → “têm de trabalhar”; uso inadequado de “como por exemplo”; “visto que, tal fator” sem coincidência de sujeito; “programa ‘pé de meia’” e “à prova do EJA” devem revisar nomes e crase. (C2) Estrutura pouco clara: ausência de tese forte, transições fracas entre ideias, conclusão ausente ou fraca. (C3) Argumentos baldios ou sem dados atualizados; organização de ideias pode melhorar. (C4) Coesão ainda deficiente em alguns trechos; conectivos básicos presentes, mas com falhas de progressão. Sugestões práticas: reescrever com uma tese clara, parágrafos bem definidos e conectivos como “além disso”, “porém”, “consequentemente”. (C5) Proposta de intervenção está vaga: agente (governo), ação (criar/instrumentalizar programas), meio (programas sociais), finalidade (oportunizar ensino). Detalhar: público-alvo, prazos, métricas de avaliação, financiamento e medidas de proteção de direitos.
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