Nesse contexto, a padronização da violência contra pessoas homossexuais ou transexuais é a padronização de um crime de ódio. Nesse viés, o encerramento de tal costume é essencial pois pode causar depressão nas pessoas LGBTs. Por isso, vale mencionar que, de acordo com o Grupo Gay da Bahia (GGB), o Brasil é o país que mais mata homossexuais e transexuais. Logo, e evidente a necessidade de medidas contra essa atitude.
Outrossim, o impacto da homofobia vai além do desconforto, influenciando negativamente as carreiras dos trabalhadores que sofrem tal forma de abuso em lugar de trabalho. A partir dessa perspectiva, a série “Sense8” aborda a homofobia em lugar de trabalho quando um dos personagens é demitido por ele ser gay. Analogamente, no Brasil, a falta de ajuda que esses trabalhadores passam, resultam em um ciclo que limita as oportunidades de pessoas LGBTs na área de trabalho.
Portanto, fica evidente a necessidade de acabar com a homofobia no Brasil, por isso, cabe ao Ministério da Previdência Social, em colaboração com ONGs, implementar programas de suporte psicológico e leis a favor das pessoas homossexuais e transexuais. Essa ação visa assegurar a necessidade de conscientização e direitos civis que igualam pessoas homossexuais com pessoas heterossexuais, assim o Brasil pode regular tal problema.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 50% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 50% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 50% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 50% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros Identificados e Sugestões de Correção
1. Erro Gramatical (Competência 1):
- Trecho: "E, por isso é necessário analisar..."
- Erro: Uso inadequado da vírgula antes do "e".
- Sugestão de correção: Remover a vírgula, pois não é necessária antes de uma conjunção aditiva. Reescrever como "E por isso, é necessário analisar...".
2. Erro Gramatical (Competência 1):
- Trecho: "...resultam em um ciclo que limita..."
- Erro: Concordância verbal incorreta; o sujeito "a falta de ajuda" está no singular.
- Sugestão de correção: Corrigir para "resulta em um ciclo que limita...".
3. Uso da Norma-Padrão (Competência 1):
- Trecho repetido do uso inadequado do termo “lugar de trabalho”.
- Erro/Sugestão de Melhoria: Substituir por “local de trabalho”, que é mais adequado na norma-padrão.
Sugestões para Melhorias na Argumentação e Organização (Demais Competências)
- Introdução e Desenvolvimento (Competências 2 e 3):
O texto compreende bem a proposta ao abordar a homofobia no Brasil usando exemplos literários e dados reais. A introdução poderia ser fortalecida com uma tese ainda mais clara sobre o impacto social amplo da homofobia além das menções à violência física.
- Coesão e Coerência (Competências 3 e 4):
A transição entre os parágrafos pode ser suavizada utilizando conectivos adequados para garantir melhor fluidez entre as ideias apresentadas. Por exemplo, após mencionar dados estatísticos sobre violência contra LGBTs, usar conectores como “além disso” ou “adicionalmente” pode ajudar a introduzir novos argumentos sem quebra abrupta.
- Proposta de Intervenção Detalhada (Competência 5):
Embora haja uma proposta interessante envolvendo o Ministério da Previdência Social e ONGs, faltou detalhar melhor os meios pelos quais essas ações seriam implementadas na prática. Poderia-se sugerir campanhas específicas ou programas educacionais nas empresas visando criar ambientes inclusivos.
Em geral, o texto atende bem às competências exigidas pelo ENEM com algumas áreas passíveis de refinamento gramatical e argumentativo para maximizar sua eficácia retórica dentro dos critérios avaliativos propostos.
- Por mathmattioni
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