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Por besourokafka
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#168196
No filme ‘’Numa escola de Havana’’, é retratada a vida de uma criança que trabalha e estuda, rotina essa que lhe causa dificuldades acadêmicas. Analogamente, no Brasil, esse cenário é frequente, visto que a idade mínima para o trabalho não é respeitada. Assim, a infância de muitos jovens é vulnerabilizada, o que evidencia uma mazela crônica da sociedade. Dessa maneira, cabe analisar dois fatores centrais: a desigualdade social e a negligência governamental.

Diante desse cenário, a desigualdade socioeconômica implica o aumento de crianças em empregos informais. Isso decorre do quadro precário de que muitos indivíduos sofrem: a diminuta remuneração, que implica dificuldade de suprir necessidades básicas, como alimentação. Nesse sentido, segundo Ariano Suassuna, há, na nação, uma divisão entre os privilegiados e os despossuídos. Nessa perspectiva, Ariano declara que muitos cidadãos pobres não possuem acesso aos seus direitos basais e nem mesmo a poderio político devido a assimetria social. Em consonância com Suassuna, ao observar o grande número de crianças que exercem algum trabalho, em maioria, informal, vê-se a perda de seu direito à infância, o que confirma a tese supracitada. Dessa forma urge a mudança desse cenário.

Outrossim, a indigência do poder público agrava ainda mais esse revés. Isso porque, assim como pontuou o economista Murray Rothbard, os representantes governamentais, ao se orientarem por um viés individualista e visarem a um retorno imediato de capital político, negligenciam a promoção de políticas públicas eficientes, como a fiscalização de empresas com o fito de acionar multas às organizações com mão de obra infantil. Devido a essa lacuna, diversas crianças permanecem em seus postos trabalhistas, o que corrobora para a perda do aproveitamento da infância, ansiedade e burnout. Desarte, é necessária a ação estatal nessa questão.

Portanto, para resolver os impasses expostos, cabe ao governo, órgão administrador da nação, por meio de verba pública gerida pelo departamento de assistência às crianças e jovens, implementar um projeto de bolsa de auxílio para os indivíduos menores de idade, a fim de diminuir os casos de crianças trabalhando. Assim, o cenário das crianças no Brasil se distanciará do retratado em ‘’Numa escola de Havana’’.





(19 dez 2025)
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Podemm corrigir minha redação, pfv?
@Caiunao

@Felipe082

@Mylike

@Higorvaz

@TiagoCruz7

@Higorvaz

@lauany25

@caio452
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
900
pontos
Pontuar
  1. C1 Norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 Seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 Construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de intervenção

    Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

NOTA AUTOMÁTICA (IA)
Sem
nota
Desbloquear
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Por eduardapa1
Quantidade de postagens
#168205
C1: Pequenos deslizes de pontuação.
C2: Repertório legitimado e bem aplicado.
C3: Projeto de texto claro e eficiente.
C4: Excelente uso de conectivos.
C5: A proposta é boa, mas poderia detalhar melhor o "como" a fiscalização ocorreria.

Análise por Competências:

Competência 1: Domínio da norma culta
O texto é escrito de forma clara e formal.
Ponto de atenção: Cuidado com a pontuação. Em "Dessa forma urge a mudança", falta uma vírgula após o conectivo deslocado: "Dessa forma, urge...".
Vocabulário: O uso de termos como "despossuídos", "assimetria" e "fito" enriquece o texto.

Competência 2: Compreender a proposta e aplicar conceitos de várias áreas
Você compreendeu bem o tema (trabalho infantil e vulnerabilidade) e trouxe repertórios diversificados:
Filme: Numa Escola de Havana (Contextualização).
Literatura/Sociologia: Ariano Suassuna (Brasil real vs. Brasil oficial).
Economia: Murray Rothbard (Visão sobre a negligência estatal).

Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações
O texto é coerente. Você defende a tese de que a desigualdade e a negligência estatal perpetuam o trabalho infantil.
Sugestão: No segundo parágrafo, você mencionou "ansiedade e burnout". Seria interessante ligar isso mais diretamente à dificuldade acadêmica mencionada na introdução, para fechar o ciclo do argumento.

Competência 4: Conhecimento dos mecanismos linguísticos (Coesão)
Você utiliza bons conectivos: "Analogamente", "Outrossim", "Em consonância", "Desarte". Isso garante a fluidez entre os parágrafos.

Competência 5: Proposta de Intervenção
Sua proposta contém os elementos necessários, mas pode ser mais específica:
Agente: Governo (Departamento de assistência).
Ação: Implementar bolsa de auxílio.
Meio/Modo: Verba pública.
Efeito: Diminuir casos de trabalho infantil.
Detalhamento: Você detalhou ao retomar a referência do filme no final.

Dica: Para tornar a proposta mais robusta, você poderia adicionar a fiscalização (que você citou no desenvolvimento) como uma ação complementar à bolsa de auxílio.
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Por Mylike
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#168234
Ficou muito bom, só tome cuidado para não repetir os conectivos! :)
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