Nesse cenário é válido ressaltar a desigualdade de gênero como principal fator da diferença salarial. No Brasil o nível de disparidade de gênero fica mais evidente com um Relatório de Transparência Salarial que exibe, que as mulheres recebem 19,4 % a menos que os homens. Esta lógica só mostra, que embora o sexo feminino tenha a mesma função ou profissão, a mulher ainda é vista como inferior ao homem.
Diante desse cenário é visto que antigos pensamentos perpetuam esse quadro nocivo de preconceito entre os gêneros. Consequentemente a discriminação de gênero vem desde a Roma antiga onde o papel da mulher era limitado a cuidar do lar, enquanto o homem detinha um papel central. Nesse sentido percebe-se que existe mais oportunidade para os homem do que para as mulheres, enquanto um gênero tem mais oportunidade o outro tem as oportunidades limitadas.
Portanto a injustiça de gênero é desproporcional para o Brasil. Assim far-se necessário que o Ministério do Trabalho, em parceria com o Banco Central, crie uma reforma tributária que incentive as empresas promover e contratar mulheres , por meio de editais públicos, auditoria salariais anuais e parcerias com setores privados . Somente assim será colocado em prática o artigo 5° da Constituição Federal brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: coerência (falha de conectivos em alguns trechos: “Entretanto quando se trata da igualdade…”; “Nesse cenário é visto”); coesão (acessos de ideias repetitivos, falta de encadeamento entre parágrafos); dados sem referência clara (Relatório de Transparência Salarial, 19,4%); erros de concordância e pontuação: “homens”/“mulheres” no plural, “auditoria salariais” (concordância) e virgulização inadequada; formulação de regras (sem detalhar ações) e uso de termos históricos incorretos ou genéricos (“Roma antiga” como justificativa permanente). Sugestões: reescrever a introdução com fraseologia: “Segundo o art. 5º da CF, homens e mulheres são iguais em direitos…”. Use conectivos claros (além disso, contudo, entretanto, ademais). Quanto à intervenção, descreva agentes, ações, meios e finalidade: ex.: agente: Ministério do Trabalho; ação: implementar políticas de equalização salarial; meio: editais públicos, auditorias salariais anuais, incentivos fiscais; finalidade: reduzir a diferença de gênero na remuneração, assegurando salários iguais para funções semelhantes. Exemplo de reescrita: “Propõe-se… com o objetivo de reduzir a diferença de remuneração entre homens e mulheres, assegurando igualdade de oportunidades”.
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Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão da Língua Portuguesa: 120
- Erros de concordância, pontuação e repetição de construções: algumas falhas de fluidez, vírgulas mal posicionadas, uso de termos inadequados (“inhospitala”, não), e repetições que prejudicam a norma. Não é grave, mas há mais de 6 erros distintos.
Competência 2 – Compreensão do tema e aplicação de conceitos: 160
- O texto aborda desigualdade de gênero e referências históricas, conectando ao século XIX, mas as ligações entre século XIX, igualdade constitucional e política atual são frágeis. Desenvolve com foco na diferença salarial, mas falta aprofundamento histórico e contextualização adequada ao tema proposto.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 160
- Apresenta dados (19,4% de diferença) e ideias relevantes, porém há desvio lógico em alguns trechos e repetição de argumentos sem ampliar a defesa central. Estrutura básica de introdução–desenvolvimento–conclusão existe, mas com falas intercaladas que reduzem a contundência.
Competência 4 – Coesão e coerência: 120
- Conectivos existem, porém a progressão de ideias é irregular; há períodos soltos e trechos pouco encadeados. Necessário reforçar conectivos de conclusão, comparação e contraste para manter a linha argumentativa.
Competência 5 – Proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade): 120
- Proposta: Ministério do Trabalho e Banco Central promover reforma/ações para incentivar contratação de mulheres. Possui agente, ação, finalidade, porém não detalha meios concretos de implementação (cronograma, métricas, critérios de avaliação) nem especifica meios de fiscalização consistentes.
Comentário final (único parágrafo, em primeira pessoa):
Você mostrou preocupação com a igualdade de gênero e trouxe dados relevantes, mas a fundamentação fica em nível inicial; vale aprofundar o eixo histórico do século XIX, esclarecer o vínculo com a Constituição e apresentar uma intervenção mais detalhada e viável, com metas claras e mecanismos de monitoramento.
Notas por competência (em