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Por mariaclar240
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A ciência desempenha um papel fundamental no desenvolvimento social das sociedades contemporâneas, pois não apenas impulsiona avanços tecnológicos e econômicos, mas também promove a equidade e a melhoria da qualidade de vida. Em um mundo marcado por desafios globais, como mudanças climáticas e desigualdades sociais, o conhecimento científico emerge como uma ferramenta essencial para enfrentar esses obstáculos, construindo sociedades mais justas e sustentáveis. Nesse sentido, investir em ciência não é um luxo, mas uma necessidade imperativa para o progresso coletivo.

No desenvolvimento dessa ideia, é possível destacar que a ciência contribui diretamente para diversos setores da sociedade, conforme evidenciado pelo texto da Comissão Nacional da UNESCO. Avanços em saúde, por exemplo, como o desenvolvimento de vacinas e medicamentos, têm salvado milhões de vidas e reduzido epidemias, elevando a expectativa de vida e fortalecendo sistemas de saúde pública. Da mesma forma, inovações na alimentação e no ambiente, como técnicas de agricultura sustentável e energias renováveis, combatem a fome e mitigam os efeitos da degradação ambiental, promovendo um equilíbrio ecológico que beneficia gerações futuras. Esses progressos não apenas enriquecem o patrimônio intelectual e cultural das nações, mas também reduzem desigualdades, ao tornar tecnologias acessíveis e democratizar o conhecimento. Sem a ciência, sociedades ficariam estagnadas, dependentes de soluções antiquadas e incapazes de responder a crises emergentes, como pandemias ou desastres naturais.

Por outro lado, a falta de investimento em ciência pode comprometer gravemente o desenvolvimento social, como ilustra o contexto brasileiro descrito no segundo texto. Quando um país negligencia a educação, a pesquisa e a inovação, ele perde soberania tecnológica, tornando-se dependente de importações estrangeiras e vulnerável a flutuações econômicas globais. Isso gera um ciclo vicioso: a evasão de cientistas talentosos, desestimulados pela ausência de recursos e oportunidades, priva a nação de mentes brilhantes que poderiam impulsionar descobertas locais. Além disso, a falta de estímulo a jovens para carreiras acadêmicas perpétua a escassez de profissionais qualificados, limitando o crescimento em áreas como biotecnologia e engenharia. Historicamente, nações que priorizaram a ciência, como os Estados Unidos durante a Guerra Fria ou a Coreia do Sul no pós-guerra, alcançaram patamares elevados de desenvolvimento social, com índices de pobreza reduzidos e inovações que beneficiam a população global. No Brasil, essa negligência não apenas atrasa o progresso, mas também amplia desigualdades, pois regiões periféricas ficam ainda mais isoladas sem acesso a tecnologias que poderiam melhorar infraestrutura e educação.

Em conclusão, a ciência é o alicerce do desenvolvimento social, capacitando sociedades a superar barreiras e construir um futuro próspero. Para que o Brasil e outras nações alcancem essa meta, é urgente aumentar investimentos em pesquisa e educação, incentivando a formação de novos cientistas e a retenção de talentos. Somente assim será possível romper com a dependência externa e promover uma sociedade verdadeiramente equitativa e inovadora, onde o conhecimento científico sirva como ponte para um mundo melhor.
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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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