A princípio, é crucial destacar como as lacunas educacionais influem nesse cenário. Sob esse viés, a máxima pregada pelo filósofo alemão Immanuel Kant -que exalava o poderio da educação no aperfeiçoamento da humanidade- ganha intensa necessidade, haja vista o despreparo da sociedade para a conservação e a preservação do meio ambiente. Por essa perspectiva, é possível salientar que isso se deve porque a maioria das instituições de ensino possuem espaço limitado destinado a conscientização sobre essas áreas, em professores especializados e, também, pouco investimento em sustentabilidade ambiental, por exemplo. Dessa forma, em virtude desses empecilhos, há o distanciamento dos cidadãos em relação as suas responsabilidades socioambientais, levando a destruição da natureza.
É fundamental pontuar, também, como a omissão governamental influência nesse contexto. Sob essa óptica, para o jurista brasileiro Flávio Tartuce, a existência de legislações anacrônicas compromete a harmonia social. A partir disso, pode-se observar que as falhas nas fiscalizações da Lei de Crimes Ambientais confirmam esse raciocínio, uma vez que o Estado determina, na maior parte dos casos, penas leves a quem pratica infrações como desmatamento ilegal e as queimadas, por exemplo. Dessa maneira, a degradação da floresta amazônica, bem como a perda da biodiversidade são intensificadas, colocando em xeque o equilíbrio ecológico.
Urge, portanto, a tomada de medidas para reverter essa situação. Desse modo, cabe ao Ministério do Meio Ambiente, órgão responsável pelas normas ambientais, por meio da promoção de ações que visem efetivar as políticas públicas voltadas ao meio ambiente, exigir do Governo Federal maior investimento nas aplicações e fiscalizações das leis, a fim de mitigar os efeitos causados ao território amazônico. Ademais, incube às escolas realizar atividades, aulas de campo e palestras em prol da importância da consciência ambiental para seus alunos, com intuito de que eles tenham entendimento sobre a relevância de suas ações na natureza. Assim, toda a nação brasiliense irá engrandecer e destacar a beleza e a diversidade da Amazônia, como na obra fictícia.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Parabéns pela excelente redação! A norma-padrão da língua portuguesa foi respeitada (Competência 1) e a proposta de redação foi compreendida, com a aplicação de conceitos de várias áreas de conhecimento de maneira adequada (Competência 2). As informações, fatos, opiniões e argumentos foram bem selecionados, relacionados, organizados e interpretados em defesa do ponto de vista (Competência 3) e os mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação foram utilizados de maneira eficaz (Competência 4).
No entanto, para a Competência 5, apesar de a proposta de intervenção possuir todos os elementos (o agente, a ação, o meio e a finalidade), faltou um detalhamento maior. Por exemplo, ao mencionar "ações que visem efetivar as políticas públicas voltadas ao meio ambiente", poderia especificar quais ações seriam essas. Além disso, ao afirmar que incumbe às escolas "realizar atividades, aulas de campo e palestras", poderia detalhar como essas atividades seriam implementadas ou quais temas seriam abordados. Tente detalhar mais a proposta de intervenção na próxima vez para alcançar a nota máxima nesta competência.