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Por anamirell
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O reality show “acumuladores compulsivos” aborda uma crítica social ao consumismo demasiado, o programa mostra a realidade de pessoas que acumulam coisas compulsivamente, vivendo em situação de miséria insalubre. Refletindo sobre; observa-se a importância da educação financeira nas escolas brasileiras, já que grande parte da parcela das famílias brasileiras encontram-se endividadas, em sua maioria proveniente da influência digital e do consumo inconsciente.
É notório destacar o poder da mídia na vida econômica dos brasileiros, principalmente através do grande impacto gerado por influencers digitais, onde acompanhar tendências tornou-se algo “necessário” nos dias atuais. Tal influência pode ser explicada pela sociologia de Zygmunt Bauman onde ele explica a atração por pertencer a algum grupo, com intuito de sentir-se aceito. Sendo os jovens o público alvo de uma sociedade consumista, pois é preciso ter maturidade financeira para resistir às tendências; tal maturidade essa que deve ser construída desde a formação escolar.
Ademais a falta de educação financeira pode acarretar problemas para toda uma vida, segundo a Confederação Nacional do Comércio (CNC), cerca de 77% das famílias brasileiras encontram-se em estado de endividamento. O consumo inconsciente leva os brasileiros a consumir sem pensar, é necessário estudar preços e fugir das tendências consumistas, trazendo à tona novamente a necessidade da educação financeira nas escolas brasileiras.
Logo, é de extrema necessidade que o Estado invista na ampliação do conhecimento financeiro nas escolas, com intuito de garantir a estabilidade econômica das famílias brasileiras. Fazer campanhas a partir do Ministério da Saúde, explicando o perigo de compras impulsivas, oferecer suporte psicológico e acompanhamento profissional. Tendo tomado tais medidas, o brasil caminhará para um patamar mais desenvolvido, evitando uma sociedade de "acumuladores compulsivos".
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    Erros: gramática/ortografia (ex.: “consumismo demasiado” inadequado em PT; uso de ponto e vírgula inadequado em “refletindo sobre; observa-se”; “influencers digitais” híbrido; “o Brasil” com maiúscula; concordância: “grande parte da parcela das famílias” e “encontram-se endividadas”). Sugestão: revisar para “consumismo excessivo”, usar conectivos adequados, manter termos em PT padrão. Argumentação: inclua dados atuais com fontes; conecte as ideias com coesão (portanto, ademais, em razão disso). Proposta de intervenção: especificar agente, ação, meio e finalidade de forma clara; exemplo: “O Ministério da Educação, em parceria com o Banco Central, implementar um programa curricular de educação financeira (ação) nas escolas (meio) para reduzir o endividamento juvenil (finalidade).”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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