Alguns pais e mães acham importante o contato do filho com o dinheiro, pois quando eles crescerem, terão um breve conhecimento sobre esse assunto tão importante a ser tratado.
A principal idade que os professores focam é os 18 anos, pois o aluno já terá atingido a maioridade, tendo assim mais acesso à vida financeira, as compras, por exemplo, ficam mais constantes e muitas vezes, eles pagam.
Contudo, a educação vem principalmente de casa, onde a família deve auxiliar o filho do que realmente precisa ou não comprar.
Muitas escolas tem esse assunto abordado com os alunos, o que é importante para que eles entendam e façam o uso consciente desse dinheiro.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais falhas: gramática com erros de norma-padrão (matéria/colégios, uso inadequado de pontuação, mistura de linguagem) apontados em trechos como “a quantidade de materia diferente das outras” e “Muitas escolas tem esse assunto” (erro de concordância e acentuação). Falta de estrutura dissertativa (introdução, desenvolvimento e conclusão claros) e desenvolvimento pouco articulado de ideias sobre a educação financeira. Sugestões: reescrever com introdução direta, desenvolvimento com exemplos concretos e uma conclusão que sintetize. Conectivos mais variados: “além disso”, “por outro lado”, “assim”. Proposta de intervenção: apresente agente (gestores públicos/ escolas), ação (inserir disciplina de educação financeira no currículo), meio (currículo escolar, formação de professores) e finalidade (promover autonomia financeira). Exemplo de melhoria: “Propõe-se que as redes municipais incluam a educação financeira no currículo básico, com atuação de professores qualificados, materiais didáticos e avaliação anual, visando desenvolver hábitos de consumo responsáveis.”
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