Em primeira análise, é válido destacar que a produção de histórias fantasiadas tem um papel fundamental na forma como os indivíduos se socializam na contemporaneidade. Nesse sentido, com a globalização e a atualização das formas de comunicação, muitas pessoas trocaram o diálogo “cara a cara” por mensagens de texto nas redes sociais, usufruindo do meio “arcaico” apenas quando é necessário, já que não possuem mais motivos para utilizá-lo. No entanto, vê-se que, com esse avanço, a produção de filmes, séries, desenhos animados ou histórias em quadrinhos tem ganhado notória visibilidade e atraído inúmeros fãs de todos os lugares do mundo. Como resultado, diversas convenções e festivais sobre essas obras surgiram, os quais, além de movimentarem a economia, promovem a socialização das pessoas presentes, uma vez que a possibilidade de debater sobre um filme, de se caracterizar como um personagem e, principalmente, de conhecer pessoas com gostos semelhantes é extremamente acolhedora e divertida. Com isso, fica evidente que a fantasia permite o desenvolvimento de indivíduos mais sociáveis em um ambiente apático.
Em segunda análise, é notório que, por meio da fantasia, se torna possível criar histórias que criticam a conjuntura vigente. À vista disso, destacam-se as obras cinematográficas do Studio Ghibli, as quais abordam, com extrema delicadeza, temas como a degradação ambiental, o luto causado pela morte e a destruição associada às guerras. Desse modo, tais espetáculos, além de agirem de maneira crítica, também fazem o espectador refletir sobre um mundo movido pelo capitalismo predatório, no qual se visa somente ao lucro e se ignoram dezenas de florestas desmatadas ou milhares de vidas ceifadas. Dessa forma, fica claro que é possível despertar o senso crítico nos indivíduos por meio da imaginação, o que é necessário para atenuar as mazelas que assolam a modernidade.
Portanto, a fantasia não só diminui os efeitos da globalização e possibilita a socialização em um cenário apático, mas também critica o mundo movido pelo capitalismo e desenvolve a criticidade nos indivíduos. Assim, é indubitável que a imaginação é de extrema importância em uma realidade assolada por diversas mazelas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: gramática/pontuação e some repetições (
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