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Por Millikamimi
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#141212
Émile Durkheim, renomado sociólogo, descreveu a anomia social como um estado de desorganização numa sociedade. Em consonância com essa visão, o Brasil sofre com essa desordem, evidência pela importância da leitura na formação crítica do cidadão Isso ocorre , devido à capacidade do cidadão de formar suas próprias ideias e à ampliação do repertório cultural.

Precipuamente, é fulcral pontuar que a importância da leitura na formação crítica do cidadão se torna evidente desde o período infantil do ser humano, quando, a criança aprende a ler, ela aprende a analisar, interpretar e questionar informações, logo começa a criar suas próprias ideias do certo e o errado. Segundo o escritório Monteiro Lobato "Um país se faz com homens e livros.",esse pensamento destaca a importância da educação e do conhecimento para o desenvolvimento de uma nação


Além disso, é imperativo ressaltar a ampliação ao repertório cultural como ponto importante. De acordo com o poeta brasileiro Mário Quintana Ler é viajar, e quem viaja conhece o mundo."Essa ideia transmite como a leitura amplia os horizontes do indivíduo e ajuda na construção de uma visão crítica sobre o mundo ao seu redor. Partindo desse pressuposto,ler é uma das melhores formas de ampliação cultural, sabendo que, nem todos as pessoas tem econômias para visitar novos países.

Somado a isso embora é perceptível como a leitura é fundamental na formação crítica de um cidadão. Nesse contexto, é fundamental que o poder público, em conjunto com as instituições educacionais promova políticas que incentivem a prática da leitura como,bibliotecas públicas, doações de livros para comunidades carentes e instituições de caridade. Tais medidas garantirão que os cidadãos tenham acesso facilitado à leitura desde cedo,ajudando na crianção de um cidadão justo. Somente por meio de uma abordagem proativa será possível expandir o acesso da leitura para todos,com isso, a anomia de Émile Durkheim estará cada vez mais longe de nossa sociedade.
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    A redação apresenta erros gramaticais como "evidência" em vez de "evidenciado", e falta de pontuação adequada, como em "Isso ocorre , devido". Sugiro corrigir para "Isso ocorre devido à capacidade...". Na Competência 4, faltam conectivos adequados; por exemplo, substituir "Somado a isso embora é perceptível" por "Além disso, é perceptível que". A proposta de intervenção inclui todos os elementos necessários, mas detalhes adicionais sobre o agente ou meio poderiam melhorar.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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Por babaloo
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#141215
Eiii! Achei sua redação super interessante e você trouxe pontos legais sobre a leitura e a formação crítica! Achei legal a citação de Durkheim e como você ligou isso à importância da leitura. Na parte da competência 1, tem algumas falhas de concordância e pontuação que podem ser ajustadas. Na competência 2, você abordou o tema bem, mas a estrutura do texto poderia ser um pouco mais clara. Na competência 3, gostei dos argumentos, mas algumas ideias poderiam ser melhor organizadas. A competência 4 está boa, mas algumas transições poderiam fluir melhor. E na competência 5, a proposta de intervenção é relevante, mas seria legal detalhar mais o meio e a finalidade. Nota 720 (C1: 120, C2: 160, C3: 120, C4: 160, C5: 160).
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