Precipuamente, é fulcral pontuar que a importância da leitura na formação crítica do cidadão se torna evidente desde o período infantil do ser humano, quando, a criança aprende a ler, ela aprende a analisar, interpretar e questionar informações, logo começa a criar suas próprias ideias do certo e o errado. Segundo o escritório Monteiro Lobato "Um país se faz com homens e livros.",esse pensamento destaca a importância da educação e do conhecimento para o desenvolvimento de uma nação
Além disso, é imperativo ressaltar a ampliação ao repertório cultural como ponto importante. De acordo com o poeta brasileiro Mário Quintana Ler é viajar, e quem viaja conhece o mundo."Essa ideia transmite como a leitura amplia os horizontes do indivíduo e ajuda na construção de uma visão crítica sobre o mundo ao seu redor. Partindo desse pressuposto,ler é uma das melhores formas de ampliação cultural, sabendo que, nem todos as pessoas tem econômias para visitar novos países.
Somado a isso embora é perceptível como a leitura é fundamental na formação crítica de um cidadão. Nesse contexto, é fundamental que o poder público, em conjunto com as instituições educacionais promova políticas que incentivem a prática da leitura como,bibliotecas públicas, doações de livros para comunidades carentes e instituições de caridade. Tais medidas garantirão que os cidadãos tenham acesso facilitado à leitura desde cedo,ajudando na crianção de um cidadão justo. Somente por meio de uma abordagem proativa será possível expandir o acesso da leitura para todos,com isso, a anomia de Émile Durkheim estará cada vez mais longe de nossa sociedade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
A redação apresenta erros gramaticais como "evidência" em vez de "evidenciado", e falta de pontuação adequada, como em "Isso ocorre , devido". Sugiro corrigir para "Isso ocorre devido à capacidade...". Na Competência 4, faltam conectivos adequados; por exemplo, substituir "Somado a isso embora é perceptível" por "Além disso, é perceptível que". A proposta de intervenção inclui todos os elementos necessários, mas detalhes adicionais sobre o agente ou meio poderiam melhorar.
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