O texto apresenta alguns deslizes gramaticais que impactam na Competência 1. Por exemplo, "devem está apoiando" deveria ser "devem estar apoiando". Além disso, "quando" deve ser substituído por "quanto" em "tanto no acesso a materiais didáticos quando na vida pessoal da criança".

Em relação à Competência 2, o autor demonstra uma clara compreensão da proposta de redação e desenvolve o tema de maneira satisfatória, relacionando a leitura na infância com o desenvolvimento acadêmico e social das crianças.

Na Competência 3, o autor apresenta argumentos que defendem a importância da leitura na infância, mas poderia aprofundar mais a discussão, apresentando dados ou exemplos concretos para fortalecer sua argumentação.

No que diz respeito à Competência 4, o autor demonstra domínio dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação, mas precisa melhorar a coesão entre as ideias, evitando repetições como "essa leitura" e "essa falta de leitura".

Finalmente, na Competência 5, o autor apresenta uma proposta de intervenção, mas não detalha suficientemente os elementos requeridos. A ação proposta (doar livros e promover exposições) é clara, mas o agente (instituições de ensino e Secretaria de Educação) poderia ser mais especificado, e o meio e a finalidade da intervenção são pouco desenvolvidos.

Para melhorar, recomenda-se uma revisão gramatical, aprofundamento dos argumentos com dados ou exemplos concretos, maior coesão entre as ideias e detalhamento da proposta de intervenção.