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C1 norma-padrão
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 1. O participante demonstra desconhecimento total da norma padrão, de escolha de registro e de convenções da escrita.
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C2 Compreensão da proposta
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 2. O participante desenvolve texto que não contempla a proposta de redação: desenvolve outro tema e/ou elabora outra estrutura textual que não a dissertativo-argumentativa – por exemplo, faz um poema, descreve algo ou conta uma história.
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C3 seleção de argumentos
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 3. O participante apresenta informações, fatos, opiniões e argumentos incoerentes ou não apresenta um ponto de vista
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C4 construção de argumentos
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 4. O participante apresenta informações desconexas, que não se configuram como texto. Não há a presença de conectores ou estes estão sendo usados de forma equivocada, confundindo o estabelecimento de sentido.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros principais: gramática e pontuação (A leitura, espaço extra, vírgula antes de pois), concordância e regência simples (fazer expres-sar-mos), vocabulário inadequado e falta de coesão/coesão. Trecho incorreto: “A leitura é muito importante ,pois nos torna capazes de ter uma nova realidade .” Sugestão: “A leitura é essencial porque amplia horizontes e transforma nossa visão de mundo.” Trecho repetitivo e confuso: “Pois a leitura é a base de sermos capazes de escrever ter uma boa escrita para nos expressar-mos os melhor ao escrever a leitura pode nos tornar pessoas mais capacitadas.” Sugestão de reescrita: “A leitura desenvolve a escrita e a expressão, tornando-nos mais capacitados ao nos comunicarmos com clareza.” Melhore conectivos e coerência entre ideias, use uma introdução, desenvolvimento e conclusão com uma ideia central clara. Proposta de intervenção (se aplicável): não há, então inclua: agente (sociedade/educadores), ação (promover clubes de leitura), meio (bibliotecas, plataformas digitais) e finalidade (ampliar o repertório lexical e crítico).
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