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Por jniorfeit
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Na mitologia grega, as "Amazonas" eram mulheres de forças inestimáveis, que exerciam com êxito o protagonismo em papéis políticos e de defesa em sua ilha. Distante da famosa lenda, o Brasil ainda enfrenta empecilhos para a garantia da participação do gênero feminino em ocupação de cargos de poder, devido ao sistema patriarcal enraizado na política nacional ao longo dos séculos e a insuficiência do Estado em garantir os direitos básicos para a efetividade democrática desse grupo.
Dado o exposto, pode-se considerar o histórico do sistema político brasileiro como um obstáculo, tendo em vista a luta árdua de mulheres contra um cenário idealizado por homens. Na antiga Atenas, cidade conhecida por ser berço da democracia, ironicamente, para o indivíduo ter direito ao voto e participar das decisões da Polis, deveria ser homem e possuir terras. Diante dessa análise, é evidenciado a exclusão histórica do papel social da mulher na participação política que persiste até a atualidade.
Paralelamente, a falta de medidas inclusivas pelo Estado para a reversão desse quadro, contribui para um ciclo repetitivo e arcaico no país, gerando assim, apenas algumas figuras femininas de representatividade por excessão. Na frase "Liberdade é pouco, o que desejo ainda não tem nome", a escritora Clarice Lispector reflete que a busca por algo maior é necessário para a realização interpessoal do indivíduo. Sob tal análise, é fundamental a persistência da luta das mulheres contra um sistema político insuficiente.
Portanto, é preciso tomar providências imediatas a fim de aumentar a participação política das mulheres em nosso país. Para isso, o Ministério das Mulheres, deve elaborar campanhas de incentivo político voltadas para o público feminino, por meio de palestras sociais com a participação de ativistas e personalidades femininas nas instituições de ensino, assim, as alunas terão instrução de como ingressar na carreira e as convidadas irão servir de inspiração para as participantes. Nessa perspectiva, o Estado irá contribuir com seu papel e futuramente, contaremos com maior representatividade feminina na política do nosso país.
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    Erros de norma (competência 1): uso repetido de aspas simples/duplas, vírgulas mal posicional e reformulações ambíguas (“distante da famosa lenda…”) • Sugestão: manter clareza com: “Na mitologia grega, as Amazonas…”. Também há conectores mal empregados. (Ex.: “Paralelamente, a falta…”). Melhore com: “Além disso,” e ajuste pontuação. Competência 2: falha marginal de foco em tema; referências históricas não essenciais quebram o desenvolvimento. Refaça a introdução conectando diretamente a participação feminina atual. Competência 3: organização de ideias confusa; itens dispersos. Proposta prática: alinhe argumentos em 3 parágrafos com linha de raciocínio clara. Competência 4: coesão razoável, porém há lacunas de progressão entre ideias; use conectivos de adição/contraste (“além disso”, “por outro lado”). Competência 5: intervenção com 4 elementos presentes (agente, ação, meio, finalidade); detalhar um pouco mais o meio (ex.: metas, indicadores). Sugestões: ampliar com metas numéricas e prazo.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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Por babaloo
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#166576
Avaliação da Redação

Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de concordância e pontuação aparecem, além de uso inadequado de vírgulas em algumas orações. Não são muitos, mas ultrapassam 6, aproximando-se de 12 erros de tipos diferentes. Mantém, no entanto, boa parte da norma-padrão.

Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 160
- Aborda a participação feminina na política, traz referências históricas (Amazonas, Atenas) e critica lacunas do Estado. Estrutura básica de introdução, desenvolvimento e conclusão presente, com vínculo ao tema proposto.

Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 160
- Reúne dados históricos e citações para sustentar o argumento. Falta aprofundamento crítico e ligações mais articuladas entre evidências e tese.

Competência 4 (Coesão e coerência): 140
- Uso de conectivos (além de repetições) existente, mas há que melhorar a progressão lógica entre ideias. Algumas transições pouco claras.

Competência 5 (Proposta de intervenção): 160
- Proposta de intervenção sugere ações (campanhas, palestras, etc.) com agentes e meios. Falta detalhamento mínimo da finalidade específica e da relação com direitos humanos; não há menção explícita de todos os elementos (agente, ação, meio, finalidade) com nível de detalhamento adequado.

Resumo final:
- Total (aproximado): Competência 1: 120; Competência 2: 160; Competência 3: 160; Competência 4: 140; Competência 5: 160.

Comentário final (único parágrafo, primeira pessoa):
Gostei de como você parte de referências históricas para problematizar a participação feminina na política, conectando passado e presente. Sugiro fortalecer a tese, aprimorar a coesão entre evidências (Amazonas, Atenas) e as propostas, e detalhar a intervenção (quem faz, como, onde, por quê) para ficar ainda mais sólido e alinhado aos direitos humanos.

Pontos-chave a melhorar:
- Reforçar norma-padrão com revisão de concordância e pontuação.
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