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Por leticiama7
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Nos últimos anos,a questão ambiental ganhou um destaque maior nas discussões sociais,políticas e econômicas,já que a exploração da natureza tem causado impactos cada vez mais visíveis no planeta.Como a poluição,desmatamento e mudanças climáticas.
A relação entre desenvolvimento econômico e destruição ambiental podendo ser uma das principais causas dos problemas.Muitas empresas priorizam o lucro imediato,explorando os recursos sem considerar os danos ocorridos.Esse comportamento pode ser visto no filme "o lorax:em busca da trúfula perdida",no qual o personagem Once-le derruba árvores para produzir e lucrar ignorando as consequências.
Além disso,a falta de educação ambiental nas escolas e no cotidiano das pessoas agrava essa situação.Muitos indivíduos desconhecem práticas sustentáveis,como reciclar,economizar água ou descartar o lixo corretamente.Sem varientação,atitudes prejudiciais acabam sendo reproduzidas de maneira automática.Afinal,cuidar do meio ambiente não deve ser visto como obrigação,mas como parte da vida diária de cada cidadão.
Portanto,é indispensável que o Governo Federal por meio do Ministério da Educação,implemente programas permanentes de educação ambiental nas escolas,como palestras e projetos.Além disso,é importante que a mídia,em colaboração com influenciadores digitais.O objetivo dessas ações é desenvolver uma consciência coletiva de cuidado ambiental.Dessa forma,será possível construir uma sociedade melhor para o futuro.
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    Principais problemas: (Comp.1) ortografia/pontuação básicas ausentes e erros de grafia: “anos,a”, “planeta.Como”, “Once-le”, “varientação”, uso incorreto de aspas e maiúsculas em títulos. Sugestão: revisar a Norma Padrão, trocar por: “Nos últimos anos, a questão ambiental ganhou destaque nas discussões sociais, políticas e econômicas, pois a exploração da natureza tem causado impactos visíveis no planeta. Como a poluição, o desmatamento e as mudanças climáticas...”; (Comp.2) o tema está presente, mas o desenvolvimento apresenta falhas de coesão entre ideias; reorganizar parágrafos para introdução, desenvolvimento e conclusão claros. (Comp.3) há ideias relevantes, porém há falta de linha de raciocínio contínua; usar conectores de contraste/adição (além disso, portanto, contudo) para ligar argumentos. (Comp.4) conectivos aparecem, mas a progressão lógica é interrompida em alguns trechos; reordene frases para manter fluidez. (Comp.5) boa presença de sujeitos-chave (Governo, Ministério da Educação, mídia) e objetivo de intervenção; poderia detalhar melhor as ações (quem implementa, onde, quando, com qual recurso) para ficar plenamente alinhada aos 4 elementos.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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