Um dos principais obstáculos é a ineficiência das políticas públicas, que amplia desigualdades e restringe oportunidades. A falta de investimento em educação, saúde e cultura impede que muitos cidadãos exerçam plenamente seus direitos. Essa situação contraria os princípios da Constituição Federal, que garante acesso a serviços essenciais como direito social básico. Quando o Estado falha em cumprir seu papel, a sociedade se distancia de uma convivência justa e igualitária.
Além disso, o individualismo crescente e o enfraquecimento de instituições sociais, como escola e família, prejudicam a formação de cidadãos críticos e empáticos. A ausência de diálogo e cooperação dificulta a construção de uma sociedade solidária. Para Kant, a moralidade e a ética devem guiar a ação humana, mostrando que cada indivíduo tem responsabilidade na promoção do bem comum.
Portanto, o governo deve investir em programas de formação cidadã e ética; a mídia precisa divulgar campanhas que promovam respeito e solidariedade; e escolas e famílias devem estimular diálogo e cooperação. Com essas medidas, fundamentadas na ética de Kant e nos direitos garantidos pela Constituição Federal de 1988, será possível construir uma sociedade mais justa, consciente e próxima de seu ideal de progresso coletivo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros detectados: C1: pequenos deslizes de concordância (ex.: "a ineficiência das políticas públicas, que amplia" pode soar como erro de concordância; sugere-se manter o sujeito como singular apenas se o núcleo for singular). Eficiência na norma é boa, mantendo voz formal. C2/C3: redação bem estruturada: introdução, desenvolvimento e conclusão presentes; manter coesão entre parágrafos com conectivos explícitos. C4: uso adequado de conectivos (Além disso, Portanto, Em consonância); poderia melhorar com transições mais fluídas entre ideias. C5: a intervenção contempla agente (governo, mídia, escolas/famílias), ação (investir, divulgar campanhas, estimular diálogo), meio (programas de formação cidadã/ética) e finalidade (promover respeito, solidariedade); está suficientemente detalhada, mas poderia especificar metas mensuráveis e prazos (ex.: metas de educação cívica em 5 anos). Sugestões: reescrever trechos para clareza, por exemplo: “O governo deve implementar, nos próximos cinco anos, programas de formação cidadã nas escolas, com metas de X% de participação.”
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