Diante desse cenário, nota-se que o racismo ainda é muito presente na sociedade. De acordo com Max Weber, o indivíduo é espelhado por práticas frequentes na sua própria sociedade. Ou seja, os casos de racismo e discriminação são práticas que infelizmente entendem a crescer, pois são práticas que são passadas de indivíduo para indivíduo. Desse modo, evidencia-se que as práticas de racismo na sociedade, dificultam diretamente na valorização das heranças africanas.
Além disso, observa-se que ainda há uma grande negligência social que causa a desvalorização de várias culturas no Brasil. Como retrata a música "a carne" da cantora Elza Soares, "a carne mais barata do mercado é a carne negra". Em outra perspectiva, nota-se que o povo negro ainda é muito desvalorizado, consequentemente, suas culturas, suas tradições, costumes e seus conhecimentos, também serão muito desvalorizados na sociedade. Dessa maneira, é fundamental que a população parcial olhar de outra forma para essas heranças, pois são costumes e conhecimentos que contam a história de muita luta dos povos africanos.
Portanto, é disso uma importância que o governo crie projetos por meio de palestras e cursos, para os ambientes de ensino, com o intuito de mostrar a importância dessas heranças deixadas pelos povos africanos. Além disso, é importante que haja parcerias com museus e cinemas, com o intuito de mostrar para as pessoas que não possuem condições de visitar esses locais, a importância dessas heranças. Assim, apresentar a todos os indivíduos a oportunidade de conhecer a importância e a história dessas heranças. Por conseguinte, contribuir com uma maior valorização da herança africana no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros gramaticais como "foi destacado" em vez de "foram destacadas". Falta de conectivos, por exemplo, no trecho "Se eu botar perspectiva". Proposta de intervenção poderia detalhar mais o agente. Sugiro reescrever para maior clareza e coesão.
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