Por Userjuuu
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#167917
Projetos solidários são iniciativas organizadas com o intuito de resolver problemas sociais sem visar o lucro. Na realidade brasileira as iniciativas sociais são de extrema importância uma vez que os direitos fundamentais não são garantidos à todos os brasileiros. Esse descumprimento do acesso aos direitos básicos ocorre devido a desigualdade que resulta na falta de acesso à oportunidades de determinados grupos.
De início vale ressaltar que os direitos básicos são aqueles garantidos pela Constituição Federal de 1988, tais como; direito à vida, segurança, saúde e educação. Apesar de serem garantidos à todos os residentes do país esses direitos não chegam a todas as pessoas, principalmente a população menos favorecida como; negros, indígenas, membros da comunidade LGBTQIA+, pessoas de baixa renda e moradores de favelas. Nesse contexto o Brasil se torna um país desigual e os projetos solidários tem como intuito combater essa desigualdade que limita os acessos das pessoas. Caso essa diferença não seja combatida tais grupos vulneráveis terão menos chances de deixarem de participar dessa realidade de vulnerabilidade e alcançar os direitos que lhe são garantidos meio Constituição Federal de 1988.
Além disso é notório que pessoas que tem menos acesso à conhecimento possui menos vantagens sociais. Atrelado à isso o sociólogo francês ”**Pierre Bourdieu” criou o conceito de** “capital cultural” que refere-se a desigualdade existente acerca de conhecimento, habilidades e educação, ele mostra que pessoas no qual possuem um capital cultural maior são as pessoas no qual dominam as classes mais altas. Dessa forma o pensamento de Bourdieu encaixa-se perfeitamente no tópico, visto que uma vez que a população menos favorecida não tem acesso à educação de qualidade seu capital cultural não é desenvolvido e esse grupo é posto em maior desvantagem em relação as classes mais altas. Assim os projetos solidários tem o intuito de transformar essa realidade, levando educação, o chamado de “capital cultural” por Bourdieu, as pessoas desfavorecidas socialmente.
Portanto entende-se a importância dos projetos solidários na realidade brasileira. Logo, com o intuito de aumentar o número de pessoas ajudadas cabe ao Governo uma parceria com a Mídia - gestão de vasto alcance popular- no qual ocorreram divulgações dos principais projetos solidários de cada região, está divulgação irá ocorrer mediante palestra escolares e via internet através de redes sociais como Instagram, Tik-Tok e X. Dessa forma o conhecimento sobre os projetos solidários e a redução da desigualdade irão aumentar.
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    Principais erros: (C1) repetem-se falhas de concordância, pontuação e registro de nomes (ex.: “na realidade brasileira as iniciativas” → “Na realidade brasileira, as iniciativas”; “à todos” → “a todos”; uso inadequado de ponto e vírgula em “tais como; direito”); (C2) organização lógica e uso adequado de termos técnicos são insuficientes em alguns trechos; (C3) há sequências argumentativas pouco articuladas em alguns trechos, com excesso de generalizações; (C4) conectivos aparecem, mas há variações que comprometem a progressão entre ideias; (C5) proposta de intervenção atende aos quatro elementos, com ações claras (parceria Governo-Mídia, palestras, redes sociais) e finalidade plausível de redução das desigualdades. Melhorias sugeridas: revisar a norma-padrão, corrigir pontuação e acentuação; reorganizar introdução, desenvolver os dados com exemplos concretos; manter coesão com conectivos consistentes (portanto, em vista disso, ademais); detalhar a intervenção: específico agente, ação, meios (plataformas), prazo e avaliação.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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