O desflorestação que é o desmatamento das matas e florestas acerca desta lógica referente ao filme sem floresta os personagens do filme são animais,e humanos,neste filme é presenciado que tinha pessoa querendo a acabar com lar de animais silvestres e assom,que começa o desmatamento nos ademais animais.
Eles começam a caçar e são obrigados a criar um plano para não morrer de fome com suas famílias.
já visto que uma vez o problema não foi selecionado, pela sociedade em um grupo social. Logo que o governo posso criar um projeto que apoie o meio ambiente mais limpo e em virtude de conservação do meio ambiente.
A fim de que aja uma conservação ambiental sobre as quais circunstâncias que podem melhorar a qualidade de vida.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Erros recorrentes de norma (concordância, crase, pontuação) e frases desconexas: “Desflorestação … queimadas,e a área industrial”; “desflorestação … acerca desta lógica”; uso inadequado de conectores e repetições sem coesão. Sugestão: revisar a norma padrão, por ex.: “Diante deste cenário, os desequilíbrios globais vêm aumentando e trazendo consequências desastrosas. A desflorestação aumenta as queimadas, e a atividade industrial acelera o desmatamento.” Alinhar o tema ao propósito dissertativo-argumentativo, com introdução, desenvolvimento e conclusão. Proposta de intervenção mais detalhada: agente (governo/A sociedade), ação (programas de reflorestamento, fiscalização), meio (recursos, leis), finalidade (redução de impactos). Ex.: Propor plano de reflorestamento público-privado com metas, financiamento e monitoramento por órgãos independentes, visando reduzir as emissões e melhorar a qualidade de vida.
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Competência 1 – Norma-Padrão da Língua: 120
- Erros de grafia (desflorestação vs desflorestação, “desflorestação”/“desflorestação” inconsistentes), pontuação ausente, concordâncias e regências incorretas. Não são apenas poucos; há repetição de falhas de tipo similar, porém com variedade suficiente para ultrapassar o limite de 12, chegando próximo a 16-20 erros distintos. Portanto, 120.
Competência 2 – Compreensão do tema e aplicação de conhecimentos: 80
- O texto menciona desequilíbrios globais, desmatamento e impactos ambientais, porém a relação entre tema proposto e o argumento é fraca. Utiliza referência a um “filme” sem clareza, sem fundamentação de conceitos de diversas áreas (ecologia, políticas públicas, economia). Estrutura básica (introdução, desenvolvimento, conclusão) é desprefeita e mal articulada.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 80
- As informações aparecem de modo fragmentado, sem uma linha de defesa consistente. Falta argumento claro, dado real ou dados que sustentem a tese. Dificuldade em manter foco lógico.
Competência 4 – Coesão e progressão de ideias: 80
- Conectivos ausentes ou inadequados; sequência de ideias pouco fluida; repetição de palavras e ideias sem hierarquização. A progressão entre introdução, desenvolvimento e conclusão não fica clara.
Competência 5 – Proposta de intervenção (direitos humanos): 120
- Há uma ideia de intervenção (“governo pode criar um projeto”), mas faltam elementos completos de intervenção: agente, ação, meio e finalidade bem definidos. Ao menos um detalhado, ainda assim, não está articulado de forma convincente com o restante do texto.
Resumo: a redação alcança cerca de 0 pontos para o mínimo de 450 caracteres? Não, assume formato com mais de 450 caracteres, mas a nota global fica abaixo do esperado devido a falhas graves de compreensão, argumentação e coesão.
Comentário da própria leitura: Você tem a boa int
- Por maryfaria
- Por eloizabri
- Por ursopolar1