O ensino profissionalizante tem se mostrado um dos pilares fundamentais para o desenvolvimento socioeconômico do Brasil. Em um país marcado por desigualdade e alta taxa de desemprego entre jovens, investir em uma formação técnica de qualidade é investir no futuro da nação. Essa modalidade de ensino possibilita o ingresso mais rápido no mercado de trabalho e contribui para a formação de uma cidadania mais autônoma e preparada.
Primeiramente, o ensino profissionalizante atua como um importante mecanismo de inclusão social. Ao dispor cursos acessíveis e voltados para as demandas do mercado, ele abre oportunidades para pessoas que, muitas vezes, não têm condições de cursar o ensino superior. Dessa forma, jovens e adultos encontram nos cursos técnicos uma alternativa viável para melhorar sua renda e qualidade de vida, reduzindo a exclusão e promovendo a mobilidade social.
Além disso, o ensino técnico contribui diretamente para o crescimento econômico do país. Setores como a indústria, o comércio e os serviços dependem de profissionais qualificados para garantir produtividade e inovação. Instituições como os institutos federais e o sistema S ( SENAI, SENAC, SENAR, ETC) têm papel essencial nesse processo, ao formar mão de obra especializada e estimular o empreendedorismo, fortalecendo a competitividade brasileira no cenário global. Entretanto, no fim, é necessário que o poder público amplie os investimentos nessa área, garantindo infraestrutura adequada, atualização contínua dos currículos e integração entre escolas e empresas. Só assim o ensino profissionalizante poderá cumprir seu papel socioeconômico.
Em conclusão, o ensino profissionalizante é uma ferramenta estratégica para o desenvolvimento do Brasil. Ele não apenas prepara o indivíduo para o trabalho, mas também forma cidadão consciente, capazes de transformar suas realidades e contribuir para uma sociedade mais justa e produtiva.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de C1: inicialização truncada/fragmento e uso de ETC em maiúsculas: “O ensino profissionalizante com ferramentas de transformação social no Brasil.” e “ETC” devem ser “etc.”; personalização de termos: “Essa modalidade” já correto. Sugestão: eliminar fragmentos, revisar concordância e pontuação: “O ensino profissionalizante, com ferramentas de transformação social no Brasil, tem…”; C2/C3: tema bem desenvolvido, uso de exemplos pertinentes; evitar generalizações vagas. C4: conectores presentes, mas poderia manter melhor progressão: usar “além disso”, “porém”, “em consequência”. C5: a intervenção apresenta agente, ação e finalidade, porém detalhar mais os meios (fontes de financiamento, metas mensuráveis) e os impactos sociais esperados para deixar a proposta mais robusta. Exemplo de melhoria: “O poder público, em parceria com o setor privado, deve investir X bilhões em infraestrutura, com currículos atualizados até 2026, para reduzir o desemprego juvenil em Y%.”
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