Com os avanços da tecnologia, grande parte da atividade humana passou a ser mediada por telas, principalmente o entretenimento, causando uma elevação no número do sedentarismo. Consequentemente, a primazia dessa a outras atividades, como a esportiva, tem afetado a saúde de forma biopsicossocial. Na infância pode ser observado impactos no desenvolvimento motor e no tônus muscular, nas demais faixas etárias a ausência do exercício afeta a produção hormonal e fatores de sociabilidade que são fundamentais para uma boa saúde física e mental.
Além disso, a aceleração do cotidiano e o aumento quantitativo de afazeres, contribui para que o esporte fique em segundo plano, deixando de ser realizado e incentivado, inclusive dentro do meio familiar. É notória que medidas de incentivo vem ocorrendo como âmbito escolar e unidades básicas de saúde. No entanto, essas ações são pontuais e limitadas, havendo lacunas na sua amplitude e continuidade. Tal fator demarca que o artigo 217 da Constituição que versa sobre o deve do estado no fomento de práticas esportivas apresenta falhas em sua efetivação.
Portanto, para que o esporte retorne o lugar de importância na sociedade moderna, é necessário que o Ministério do esporte, juntamente aos da saúde e educação, crie programas de incentivo que mobilizem a população como um todo, como por exemplos jogos escolares que inclua os familiares do estudante.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
A redação apresenta alguns erros gramaticais, como a falta de concordância verbal em "é possível observa" e a falta de acentuação em "Porem". Além disso, o autor precisa melhorar a pontuação, como no trecho "Porem a realidade atual não está muito distante desse cenário, sendo necessário destaca a importância da prática esportiva frente as tecnologias e a rotina acelerada", onde falta a crase em "frente às tecnologias" e o uso adequado do gerúndio em "sendo necessário destacar". (Competência 1)
O texto apresenta uma boa compreensão da proposta de redação, aplicando conceitos das várias áreas de conhecimento, como a referência ao filme Wall-E, a menção ao artigo 217 da Constituição e a discussão sobre os impactos da tecnologia na prática esportiva. (Competência 2)
O autor seleciona, relaciona e interpreta informações relevantes para defender seu ponto de vista, como a relação entre a tecnologia e o sedentarismo e a necessidade de incentivar a prática esportiva. (Competência 3)
O texto é coerente e possui uma boa coesão, com o uso adequado de conectivos, como "Além disso" e "Portanto". No entanto, é possível melhorar a coesão, evitando repetições desnecessárias, como "a prática esportiva" que aparece várias vezes. (Competência 4)
A proposta de intervenção está completa, com a indicação do agente (Ministério do Esporte, Saúde e Educação), a ação (criar programas de incentivo), o meio (mobilização da população) e a finalidade (retornar o esporte ao lugar de importância na sociedade moderna). (Competência 5)
Para melhorar, o autor deve revisar a gramática e a pontuação, além de diversificar o vocabulário para evitar repetições.