"Com o passar do tempo, o respeito nas redes sociais tem se tornado um desafio crescente. As pessoas utilizam essas plataformas de maneiras tanto positivas quanto negativas, influenciando especialmente crianças e adolescentes. É fundamental reconhecer que essa influência pode levar a consequências graves, incluindo o discurso de ódio e até mesmo tragédias. Portanto, acredito que é essencial promover uma cultura de respeito online, pois isso pode transformar as redes sociais em espaços mais seguros e construtivos."
Desenvolvimento 1 (D1):
"Um dos principais argumentos para a importância do respeito nas redes sociais é o impacto positivo que podemos ter ao utilizá-las de maneira responsável. Por exemplo, ao compartilhar informações úteis, como dicas de saúde ou apoio emocional, podemos ajudar muitas pessoas em momentos difíceis. Além disso, plataformas como Instagram e Facebook têm sido fundamentais para a divulgação de pequenos negócios e iniciativas comunitárias. Portanto, ao promover um ambiente respeitoso e solidário, contribuímos para o crescimento econômico e social da nossa comunidade."
Desenvolvimento 2 (D2):
"Por outro lado, a falta de respeito nas redes sociais pode resultar em consequências devastadoras. O discurso de ódio e as ofensas gratuitas são exemplos claros disso. Muitas vezes, jovens se tornam alvos de bullying virtual, o que pode afetar profundamente sua saúde mental. Além disso, casos extremos têm mostrado que comportamentos irresponsáveis nas redes sociais podem levar a tragédias reais. Portanto, é crucial que todos nós tenhamos consciência do poder das nossas palavras e ações online."
Conclusão:
"Em suma, o respeito nas redes sociais é vital para garantir um ambiente seguro e saudável para todos os usuários. Acredito firmemente que devemos nos esforçar para cultivar interações positivas e respeitosas online. Ao fazermos isso, não apenas protegemos os mais vulneráveis, como também contribuímos para uma sociedade mais justa e empática. Por fim, convido todos a refletirem sobre suas ações nas redes sociais e a se comprometerem com uma comunicação respeitosa."
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros identificados: Comp.1: poucos desvios à norma-padrão, mas o texto está bem adequado. Comp.2: tema bem compreendido e dissertativo-argumentativo bem estruturado (introdução, desenvolvimento, conclusão). Comp.3: organização dos argumentos clara, com contraste entre positivo e negativo. Comp.4: uso de conectivos adequado (portanto, além disso, por outro lado, etc.), mantendo coerência. Comp.5: falta de proposta de intervenção com os elementos exigidos (agente, ação, meio, finalidade); presença apenas de reflexão. Sugestões: Comp.5 crie uma intervenção: por exemplo, Agente: escolas, plataformas, pais; Ação: implementar políticas de moderação e educação midiática; Meio: campanhas, tutoriais, ferramentas de reporte; Finalidade: reduzir discurso de ódio e proteger vulneráveis. Reescreva um trecho final com: “Propomos que as plataformas X implementem Y e que a escola A promova Z, visando reduzir danos e promover cidadania digital.”
Para receber uma correção mais completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão da Língua Portuguesa: 200
- Texto em geral com linguagem adequada, poucos desvios. Não há erros graves de concordância ou ortografia; apenas ajustes menores poderiam ocorrer, mas não comprometem a norma. Entre 0 e 3 erros de tipos diferentes.
Competência 2 – Compreensão do tema e desenvolvimento do tema: 200
- Tema “A importância do respeito nas redes sociais” é entendido e desenvolvido em introdução, dois desenvolvimentos e conclusão. Apresenta argumentos relevantes sobre respeito, discurso de ódio, saúde mental, impactos positivos e consequências.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações, fatos, opiniões e argumentos: 200
- Estrutura clara: posição defendida, exemplos (apoio emocional, divulgação de pequenos negócios, bullying virtual, tragédias), conexão entre ideias. Opinião bem articulada com apoio.
Competência 4 – Coesão e coerência (conectivos e progressão de ideias): 200
- Uso adequado de conectores (por exemplo, “portanto”, “além disso”) e progressão lógica entre ideias. Fluxo bem encadeado entre introdução, desenvolvimento e conclusão.
Competência 5 – Proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade): 200
- A redação não apresenta uma intervenção explicitamente estruturada com todos os elementos detalhados (agente, ação, meio, finalidade). Contudo, há menção implícita de promoção de cultura de respeito, mas não descreve uma ação prática com agente, meio e finalidade de forma detalhada. Pela regra, se o texto não apresenta a intervenção completa, atribuiria 120 ou 160? Segundo instrução: se a proposta possuir 4 elementos com pelo menos um detalhado, 200; se possuir 4 elementos, porém cada um sem detalhamento, 160; se faltar 1 dos 4 elementos, 120. Aqui falta explicitamente detalhar cada um dos elementos. Portanto: 120.
Resumo das notas:
- Competência 1: 200
- Competência 2: 200
- Competência 3: 200
- Competência 4: 200
- Competência 5: 120
- Por maryfaria
- Por eloizabri
- Por ursopolar1