Diante disso, vale ressaltar a corrupção coerente com esses fatores. O voto é uma decisão particular, a democracia é um conjunto, um de ambos são manipulados através do dinheiro. Entretanto o poder continua sendo do eleitor. Além disso é importante ter liberdade de expressão para decidir o que de fato é melhor para a sociedade, e ouvir as propostas dos candidatos. Segundo Pierre Bourdieu "não há democracia é efetiva sem o verdadeiro crítico."
Baseado nos fatos citados e de acordo com Bordieu o ministério de comunicações deve por sua vez intervir e com ajuda de um crítico e dos seu critérios questionar os votantes e assim coincidir para que a democracia e a vida do eleitor seja de acordo com a CF.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
1. Erros (Competência 1):
- "inificiência" (correto: "ineficiência") — erro ortográfico;
- "não há democracia é efetiva" — erro de concordância verbal;
- "dos seu critérios" (correto: "dos seus critérios") — erro de concordância nominal;
- "a corrupção coerente com esses fatores" — uso inadequado da palavra "coerente", que não faz sentido no contexto.
2. Organização e Argumentação (Competências 3 e 4):
- A frase "um de ambos são manipulados através do dinheiro" é confusa e compromete a clareza da argumentação. Sugiro reescrever para algo mais claro, como "tanto o voto quanto a democracia podem ser manipulados por interesses financeiros".
- A citação de Pierre Bourdieu é interessante, mas precisa ser mais bem contextualizada. Explique melhor como a crítica está relacionada ao exercício da democracia.
- A coesão entre os parágrafos pode ser melhorada. A transição entre o primeiro e o segundo parágrafo é muito abrupta. Sugiro utilizar conectivos mais claros e trabalhar melhor a progressão das ideias.
3. Proposta de Intervenção (Competência 5):
- A proposta de intervenção é vaga. Detalhe melhor o que o "Ministério de Comunicações" faria para melhorar a democracia. Por exemplo: "O Ministério de Comunicações, em parceria com especialistas em educação política, deve promover campanhas de conscientização sobre a importância do voto, utilizando redes sociais e mídias tradicionais, a fim de combater a desinformação e garantir que o eleitor faça escolhas mais conscientes."
- Explique melhor o papel do crítico mencionado, para que a proposta seja mais clara e viável.
4. Sugestões Gerais:
- Revise o texto para corrigir os erros gramaticais e de concordância, e busque utilizar palavras mais adequadas ao contexto.
- Aprofunde a argumentação, explicando melhor as consequências do voto e a relação entre os fatores sociais e governamentais mencionados.
- Na proposta de intervenção, detalhe pelo menos um dos elementos (agente, ação, meio ou finalidade) de forma mais clara e concreta.
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