A memória é um elemento essencial para a formação da identidade social, pois estabelece a ligação entre o passado, o presente e o futuro de uma importância da memória na identidade social grupo.E por meio dela que socialidade preservam e transmitem experiências, valores e tradições ao longo tempo.
A identidade social de um grupo não nascem por acaso. ela é resultado de séculos experiência acumulada de tradições preservadas em geração é possível graças à memória coletiva são um conjunto de lembranças, que ultrapassa a vida de um único ser vivo e que constantemente alimenta por rituais, comemorações ou até brincadeiras e até mesmo pela organização.
Um exemplo claro são as festa de aniversário elas não são apenas feriados no calendário são documentos, que a sociedade reforça a atualizar suas novas lembranças tipo o dia da independência por exemplo esse dia. E lembrado por todos que não temos memória ruim pois temos uma memória que lembra de coisas mais marcante na nossa vida.
Além disso,essa memória atua como um guia para nossa vida.
O papel da educação nesse processo é fundamental ao ensinar história,literatura e cultura, a escola contribui para que as gerações conheça e valorização e as experiências que moldaram seu grupo social da mesma forma, museus,arquivos,bibliotecas e centro cultural atuam como guardiões dessa memória,permitindo que o passo seja acessível entre essas memórias.
Assim, compreender e preservar a memória coletiva é essencial para manter viva a identidade social. É por meio dela que uma sociedade se reconhecer,se fortalece e constroi um futuro consciente sem perder de vista suas origem.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: Norma-Padrão falha com diversos erros de grafia e acentuação (ex.: “indentidade” em vez de identidade; “grupo.E” sem espaço; falta de concordância: “grupo não nascem”; “são documentos, que”). Reescrita sugerida: “A memória é elemento essencial na formação da identidade social; ela liga passado, presente e futuro.” Coesão: falas soltas, sem encadeamento lógico entre ideias. Use conectivos: “além disso”, “por isso”, “consequentemente”. Intervenção: não apresenta proposta de intervenção com agente, ação, meio e finalidade. Sugestão: “Agente: escola pública; Ação: implementar programa de leitura de memória histórica; Meio: clubes, museus escolares; Finalidade: fortalecer identidade e direitos humanos.”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de concordância, crase, pontuação e digitação aparecem diversas vezes (por exemplo: “A memória é um elemento essencial para a formação da identidade social, pois estabelece a ligação entre o passado, o presente e o futuro de uma importância da memória na identidade social grupo.”). Há repetição de termos e falhas de coesão frasal. Não chega a 24 erros graves, mas excede 6. Logo, 120.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento dissertativo): 80
- O tema é apresentado, mas o desenvolvimento é irregular: ideias centrais aparecem, porém sem organização clara de introdução, desenvolvimento e conclusão. Há falas soltas sobre memória, festas, educação, museus, sem articulação consistente entre argumentos.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações e argumentos): 80
- Há tentativa de defender a importância da memória para identidade, mas falta seleção consistente de informações relevantes e argumentos bem estruturados. Conexões entre parágrafo e ideia principal são fracas.
Competência 4 (Coesão e coerência): 80
- Falta de conectivos adequados e progressão lógica. Problemas de encadeamento entre frases e parágrafos, com interrupções na leitura.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- O texto não apresenta uma proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade). Portanto, fica em 120.
Resumo:
- Competência 1: 120
- Competência 2: 80
- Competência 3: 80
- Competência 4: 80
- Competência 5: 120
Comentário: Boa ideia central sobre memória e identidade, mas precisa de organização (introdução, desenvolvimento, conclusão), correção gramatical e uma proposta de intervenção clara com os quatro elementos.
Dicas rápidas:
- Estruture o texto: introdução apresentando o tema, desenvolvimento com argumentos apoiados em exemplos, conclusão retomando a tese.
- Refaça: “A memória é elemento essencial para formação da identidade social, conectando passado, presente e futuro.” Evite repetições.
- Proposta de intervenção: indique
- Por kayotavar