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Por josguilhe
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A Carta Magna de 1988, no artigo 5.227, defende a dignidade e o acesso universal a direitos. Entretanto, fora da legislação, é notória a omissão dessa lei, aonde podemos observar a falta de estrutura de deslocamento de pessoas deficientes e a inclusão na sociedade, isso causado pela falta de acessibilidade urbana e o preconceito da comunidade. De ante do exposto, é necessário que o governo tome medidas que vão favorecer a minoria e melhorar a sua qualidade de vida. Thomas Jefferson cita que mas importante que criar leis é aplicá-la. Então, é de urgência que essa entrave seja resolvida. Portanto, o preconceito na sociedade impacta diretamente nesse confronto, que ocasiona baixa autoestima e desvalorização do mercado de trabalho. Todavia, a população deve simpatizar e, acima de tudo, respeitar as pessoas com deficiência. Nelson Mandela diz que a educação é a arma mais poderoso que se pode usar para mudar o mundo. Diante dessa entrave o poder público federal deve intervir com companhas midiáticas para combater o capacitismo e valorizar a diversidade humana, e se eficas na aplicação das leis com o objetivo de melhorar a acessibilidade e acabar com o preconceito estrutural.
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    Erros notáveis: escolhas históricas/equivocadas (Carta Magna 1988; citações de Jefferson/Mandela) e frases com gramática: “aonde” deveria ser correto; “isso causado” falta verbo; “ante do exposto” → “diante do exposto”; “mas importante” → “mais”; “aplicá-la” → “aplicá-las”; “se eficas” → “sejam eficazes”; “campanhas midiáticas”; pontuação/coesão precária. Sugestões: corrigir citações, revisar concordância, usar conectivos simples: Além disso, contudo, por isso, em conclusão. Proposta de intervenção: detalhar 4 elementos (agente público, ação clara, meio de implementação, finalidade social), por exemplo: o governo federal, através da criação de campanhas de conscientização nas escolas e mídias, com metas de reduzir preconceito e ampliar acessibilidade em 2 anos, financiadas por orçamento público e parcerias com ONGs.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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