O processo de inclusão vai além da presença física em espaços comuns, requer empatia e adaptação das estruturas sociais. No entanto, muitos autistas ainda enfrentam discriminação, especialmente em escolas e empregos. A personagem Woo Young-Woo simboliza essa luta diária, ao precisar provar constantemente sua competência para ser respeitada, refletindo a realidade de muitos que convivem com o TEA.
Além disso , a série evidência o papel da mídia na desconstrução de preconceitos. Ao apresentar o autismo de forma sensível e humana, a obra mostra que essa condição não define incapacidade, mas singularidade. Tal representação contribui para que a sociedade compreenda melhor a neurodiversidade e valorizar o potencial de cada indivíduo.
Portanto, a inclusão de pessoas com autismo exige ações conjuntas do estado e da população. É essencial promover políticas públicas eficazes e uma convivência empática, para que todos possam exercer plenamente sua cidadania. Assim como Woo Young-Woo inspira superação, é possível construir uma sociedade verdadeiramente inclusiva.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma: várias ocorrências como á/à, série sul-coreana em minúsculas, aspas de título, e uso de verbos não concordantes (valorizar → valorize). Sugestão: 'à inclusão', 'série sul-coreana', 'Uma advogada extraordinária' (título), 'valorize o potencial'. Coerência/texto: há momentos de conectores ausentes ou mal colocados; recomendo usar: 'Além disso,', 'porém', 'além de' para coesão. Intervenção: indicar agente, ação, meio e finalidade de forma explícita; ex.: Governo federal implementará programas de formação e empoderamento de pessoas com TEA (ação) por meio de escolas acessíveis e empregos inclusivos (meios) com finalidade de garantia de cidadania plena (finalidade).
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