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Por ketellyna1
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A educação brasileira carrega a colonização desde a marcas de inclusão profundas afetam principalmente negros e povos indígenas. Por mais a constituição de 1988, foi a redemocratizada os direitos étnica- raciais, o qual foram reconhecidas aqui no Brasil, que garanta o direito à educação gritantes. Além disso a cada um negros ser analfabeto é cinco vezes maior que um branco.
Antes de tudo os povo e comunidades compostos majaritariamente por indígena e negros eram vistos pelos colonizadores como não civilizados. A constituição também tonace o primeiro documento a reconhecer os direitos dos indígenas e dos quilombolas de poderem manter as suas próprias culturas. Aos povos originários o reconhecido da propriedade de suas terras.
Por outro lado, somente uma cada quatro pessoas com ensino superior é negra. Ademais o currículo ainda tá muito distante da realidade dessas aldeias, mas na prática a maioria dos professores não tem a formação suficiente para trabalhar esses temas. Até a BNCC incluir o dever de conteúdos afro-brasileiros e nativos.
O ministro da educação deve promover a formação continuação de educadores para o combate ao racismo com o objetivo da valorização da diversidade cultural. Portanto o Brasil avançara o rumo à um ensino verdadeiramente plural, onde todas crianças, independentemente de cor ou origem.
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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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