O uso excessivo dos eletrônicos tem influência no aumento da depressão. Logo que, os jovens passam grande parte do tempo no mundo virtual, que é um ambiente tóxico onde eles estão sujeitos a se auto compararem com o modo de vida de outros indivíduos que gera sentimentos de insuficiência e intensifica a depressão.
Ademais, apesar da tecnologia digital romper a distância física, ela também pode ocasionar uma desconexão emocional ja que as interações sociais são substituída por interações virtuais o indivíduo deve encontrar o equilíbrio entre o mundo virtual e a o mundo real.
Fica claro, portanto, que essas problemáticas precisam ser resolvidas. Nesse sentido, o ministério de educação, deve promover nas escolas por meios de, palestras, á educação midiática que ensine os jovens a usar os eletrônicos de forma consciente e saudável. E também os próprios indivíduos devem diminuir os horários de uso, e aprender outras práticas de diversão como esportes, jogos de tabuleiros e leituras. E assim, teremos uma juventude atenda a influência negativa da tecnologia digital.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Para melhorar a redação, comece corrigindo os erros gramaticais, como "a tecnologias" (deve ser "as tecnologias") e "substituída" (deve ser "substituídas"). Além disso, revise a estrutura das frases para maior clareza: por exemplo, em vez de "o indivíduo deve encontrar o equilíbrio entre o mundo virtual e a o mundo real", utilize "o indivíduo deve encontrar o equilíbrio entre o mundo virtual e o mundo real". Para fortalecer a proposta de intervenção, especifique melhor os elementos: quem realizará as palestras? Como será implementada essa educação midiática nas escolas?
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