Em primeira análise, constata-se que a pressão mídiatica ocorre devido à ausência de conscientização social. Esse cenário é resultado da carência de conteúdos educativos promovidos pelas plataformas que priorizam a divulgação de posts com alto potencial de engajamento. Como resultado, o aumento de casos de depressão, ansiedade e distorção de imagem entre a juventude brasileira.
Ademais, em segunda análise acerca da problemática revela os impactos da omissão social. Tal fenômeno manifesta-se na ausência de fiscalização por parte da sociedade. Isso efetua-se à medida que o corpo social negligência a influência preocupante das redes sociais. Assim, evidência-se o comprometimento do desenvolvimento psicológico.
Portanto, revelam-se os prejuízos sócias da carência de conscientização social e dos efeitos negativos da omissão social. Para combater esse desafios, a Escola — responsável por educar, orientar e formar o pensamento crítico dos alunos— deve conscientizar os jovens, por meio de palestras educacionais semestrais a fim de proteger a autoestima dos estudantes. Dessa maneira, será possível reduzir as consequências negativas das redes sociais na construção juvenil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: comp1 apresenta várias falhas ortográficas e de concordância (evidência vs evidencia, mídiatica, sócias, esse desafios; frases fragmentadas). Melhorar com: 'a pressão mediática...', 'evidencia', evitar vírgulas indevidas, formar frases completas: 'Há um aumento de depressão, ansiedade e distorção de imagem entre a juventude brasileira.' Acompanha conectivos mais coesos: 'Além disso', 'porém'. Comp2/3/4: foco insuficiente em fundamentação de temas de várias áreas, uso limitado de dados ou referências, falta de progressão clara entre ideias; reestruturação em três parágrafos bem delimitados pode ajudar. Comp5: proposta de intervenção está presente com agente (escola), ação (conscientizar), meio (palestras semestrais) e finalidade (proteger a autoestima), mas poderia detalhar ações específicas, prazos, indicadores de sucesso e responsáveis adicionais (família, escola, plataformas) para ficar mais robusta.
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