Nesse sentido, a busca por aceitação nas redes sociais acaba afetando a autoestima dos jovens. Muitas vezes, eles se sentem obrigados a mostrar apenas o lado “bonito” da vida para conseguir curtidas e reconhecimento. A música “Melhor Versão”, do cantor Gustavo Mioto, aborda justamente essa tentativa de parecer melhor para agradar o outro, algo comum no ambiente digital. Além disso, a vontade de corresponder aos padrões pode gerar insegurança, ansiedade e medo de rejeição.
Ademais, as redes sociais incentivam que cada pessoa adote comportamentos diferentes em cada plataforma, o que fragmenta a identidade. Em alguns espaços, o jovem tenta parecer engraçado; em outros, busca ser estiloso ou perfeito. Essa mudança constante acaba afastando os indivíduos de quem eles realmente são, dificultando o autoconhecimento. Esse cenário torna evidente a necessidade de orientar os jovens para um uso mais consciente e equilibrado da internet.
Dessa forma, a influência das redes sociais na identidade juvenil exige ações conjuntas da escola, da família e do Estado. Recomenda-se que o Ministério da Educação implemente projetos de educação digital que abordem autoestima, saúde emocional e construção da identidade. Além disso, campanhas de conscientização podem ajudar os jovens a entender que não precisam se comparar o tempo todo. Assim, será possível promover um uso mais saudável e verdadeiro das redes sociais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erro principal de norma: “corresponder” deve ser “corresponder”. Corrija para: “… a intenção de corresponder aos padrões …”. Pontos de melhoria: manter consistência terminológica (usar “Além disso” em vez de “Ademais” se optar pelo registro formal) e evitar vícios de estilo (ex.: conectores variados para dar fluidez: “em decorrência disso”, “por isso”). Proposta de intervenção mais detalhada: indicar ações específicas (ex.: oficinas de mídia, aval de plataformas, metas mensuráveis), prazos e indicadores de avaliação para tornar a intervenção mais concreta.
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