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Por raytorres2
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Cancelamento virtual se tornou-se uma marca registrada na sociedade atual, como a resposta rápida para comportamentos considerados inadequados nas redes. A partir disso pode-se perceber que a prática ultrapassa o ambiente das mídias e passa a ser um ato que afeta diretamente as condições morais do indivíduo. Diante disso, é evidente que a liberdade de expressão posta os pelos "haters", tem sido usada como máscara para uma opinião pessoal passado de crítica construtiva, em que, opiniões ofensivas podem gerar repulsa e rejeição ao emissor por parte do público. Com isso o sujeito é submetido a uma imagem distorcida com alto repercussão dada a cultura do cancelamento. de acordo com Cruz bottini, professor de direito penal na USP, mostra que a liberdade de expressão de encontro limite quando usada para incitar ofensas diretas, bem como um ato que prejudique o cidadão em questão. Esse possa sofrer com cancelamento em sua vida digital e pessoal, onde possa ser considerado uma cultura em massa que se é esquecida em um determinado período de tempo. Por fim, o ato do cancelamento é um problema constante que deve ser evitado o mau uso das redes, com consciência. Portanto, o indivíduo por sua parte própria cabe agir por integridade que tem a zelar, com intuito de amenizar os impactos que o cancelamento venha ocasionar, como por exemplo, pronunciamento.
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    Principais erros: (C1) gramática/ortografia e concordância (ex.: “se tornou-se”; “a liberdade de expressão posta os pelos ‘haters’”; vírgulas inadequadas); (C2) abordagem pouco aprofundada do tema; (C3) falta de organização clara entre tese, desenvolvimento e conclusão; (C4) conectivos mal usados e progressão lógica prejudicada; (C5) proposição de intervenção genérica e sem detalhamento dos elementos. Sugestões: reescrever com clareza introdução objetiva, desenvolver argumentos com fatos/impactos e concluir com síntese. Ex.: “Propõe-se que as plataformas criem políticas de moderação transparentes (agente: plataformas; ação: monitoramento; meio: redes sociais; finalidade: reduzir danos morais).”}

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

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