Em primeira análise, denota-se um desmazelo por parte das instituições de ensino, que muito influencia o uso da tecnologia facilitada aos estudantes. Pois, como se posiciona Bill Gates, empresário fundador da Microsoft, "A tecnologia é só uma ferramenta. No que se refere a motivar crianças e fazer com que trabalhem juntas, um professor é o recurso mais importante." Posicionamento esse que não invalida as vantagens da neotecnologia (popularmente IA), mas ressalta o essencial trabalho docente no processo educativo do indivíduo cidadão.
Paralelamente, deve-se apontar o desinteresse governamental para com as antigas fontes de informação, juntamente à falta de consciência de classe. Uma vez que, segundo a Brasscom (associação representante de empresas de tecnologia e telecomunicação do Brasil), o país tem investido, desde 2023, um valor que representa 6,5% do PIB nacional, enquanto o investimento em livros diminui, e o preço dos mesmos permanece sendo inacessível a 84% da população brasileira, consoante a fontes do G1. O que, consequentemente, encarrega as IAs como meio principal de pesquisas e realização de trabalhos.
Desprende-se, portanto, que os livros são a melhor fonte de informação e conhecimento para combater o baixo desenvolvimento de um cidadão e auxiliar na sua formação. Por isso é imprescindível o investimento do Estado nessa área em contexto. Ademais, é crucial que a mídia, como a boa ferramenta tele comunicativa que é, influencie a leitura e antigos hábitos como uso de dicionários e revistas na realização de tarefas por meio de projetos sociais online a fim de que a inteligência artificial não tome o lugar dos profissionais, nem torne dependentes ou prejudique os seus usuários. Assim será possível a permanência de empregos e a formação de cidadãos mais produtivos e capacitados no país.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
O texto apresenta um bom domínio da norma-padrão da língua portuguesa, com poucos erros gramaticais (Competência 1). No entanto, há algumas frases que poderiam ser reformuladas para melhorar a fluidez e a clareza, como "O que muito beneficia a atual sociedade", que poderia ser conectada à frase anterior para melhorar a coesão.
O texto compreende a proposta de redação e aplica conceitos relevantes para desenvolver o tema (Competência 2). No entanto, a discussão poderia ser mais focada no impacto da inteligência artificial no futuro do trabalho, que é o tema proposto.
O texto seleciona, relaciona e organiza informações relevantes para defender seu ponto de vista (Competência 3), mas poderia se beneficiar de uma argumentação mais sólida e menos baseada em opiniões.
O texto demonstra conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação (Competência 4), mas poderia melhorar a coesão e a coerência entre os períodos.
A proposta de intervenção é bem elaborada, com todos os elementos necessários (o agente, a ação, o meio e a finalidade) e está relacionada ao tema proposto e à discussão desenvolvida no texto (Competência 5). No entanto, poderia ser mais detalhada para melhorar a qualidade da proposta.
Para melhorar o texto, sugere-se focar mais no tema proposto, fortalecer a argumentação com fatos e dados mais sólidos, reformular algumas frases para melhorar a fluidez e a clareza, e detalhar mais a proposta de intervenção.