- 13 Set 2024, 09:50
#133808
A Terceira Revolução Industrial foi um período que trouxe diversas descobertas e evoluções no campo tecnológico. Visto que, afeta a sociedade até os dias atuais, já que os crimes virtuais e a cybercondria são os principais fatores que negativam a inteligência artificial na contemporaneidade brasileira.
Diante desse cenário, os crimes virtuais são uma das maiores barreiras pra que esse tipo de tecnologia não seja vista negativamente. Na série “Privacidade Hackeada” é examinado o uso indevido de dados pessoais pela mídia e seu impacto na sociedade, consequentemente, na política também. Logo, o uso excessivo de informações individuais gera o acesso indesejado a esses dados, e tendo como público algo pessoas desinformadas, que não tem acesso ou frequência. Sendo necessário que essas barreiras sejam quebradas, já que prejudica uma parcela da sociedade.
Ademais, a cybercondria é outro elemento que problematiza o tema em questão. O pensador Baumam afirma que: As redes sociais são úteis, mas também podem ser uma armadilha. Somando à isso, a dependência que a sociedade criou pela tecnologia é a maior barreira que impede a inteligência artificial de ser um artefato positivo, como por exemplo, muitos se autodiagnosticam com a internet. Contudo, é necessário rever esses fatores que afetam diversas pessoas.
Portanto, é necessário que o Ministério da Tecnologia crie um órgão subsistido que forneça palestras tutoras por meio de programas públicos, com o intuito de promover a informação, principalmente sobre a proteção de dados, já que o estado é o principal instituto responsável pela segurança da sociedade. Espera-se assim, que a tecnologia deixe de ser uma armadilha.
Diante desse cenário, os crimes virtuais são uma das maiores barreiras pra que esse tipo de tecnologia não seja vista negativamente. Na série “Privacidade Hackeada” é examinado o uso indevido de dados pessoais pela mídia e seu impacto na sociedade, consequentemente, na política também. Logo, o uso excessivo de informações individuais gera o acesso indesejado a esses dados, e tendo como público algo pessoas desinformadas, que não tem acesso ou frequência. Sendo necessário que essas barreiras sejam quebradas, já que prejudica uma parcela da sociedade.
Ademais, a cybercondria é outro elemento que problematiza o tema em questão. O pensador Baumam afirma que: As redes sociais são úteis, mas também podem ser uma armadilha. Somando à isso, a dependência que a sociedade criou pela tecnologia é a maior barreira que impede a inteligência artificial de ser um artefato positivo, como por exemplo, muitos se autodiagnosticam com a internet. Contudo, é necessário rever esses fatores que afetam diversas pessoas.
Portanto, é necessário que o Ministério da Tecnologia crie um órgão subsistido que forneça palestras tutoras por meio de programas públicos, com o intuito de promover a informação, principalmente sobre a proteção de dados, já que o estado é o principal instituto responsável pela segurança da sociedade. Espera-se assim, que a tecnologia deixe de ser uma armadilha.
Comentários
1. Competência 1 (Norma-Padrão da Língua Portuguesa):
- Há alguns erros gramaticais que comprometem o domínio da norma-padrão. Por exemplo, a expressão "pra" no trecho "barreiras pra que" deve ser substituída por "para que", já que "pra" é uma forma coloquial inadequada para o texto dissertativo-argumentativo do ENEM.
- Outro erro ocorre no trecho "tendo como público algo pessoas desinformadas", onde o correto seria "tendo como público-alvo pessoas desinformadas".
- Além disso, há erro de concordância verbal em "já que prejudica uma parcela da sociedade", pois o sujeito "essas barreiras" está no plural, e o verbo deveria concordar com ele ("prejudicam").
Sugestão: Revisar o uso de expressões coloquiais, garantir a concordância verbal e nominal, e revisar o texto para evitar erros de digitação ou uso inadequado de palavras.
2. Competência 2 (Compreensão da Proposta e Estrutura):
- O texto aborda o tema da inteligência artificial, mas de forma limitada. O foco está muito concentrado em crimes virtuais e cybercondria, sem uma discussão mais ampla sobre os impactos da IA na sociedade brasileira. A proposta de redação pede uma análise mais completa dos efeitos da IA e suas implicações, tanto positivas quanto negativas, o que não é devidamente explorado.
- A estrutura do texto dissertativo-argumentativo está presente, mas a introdução e a conclusão poderiam ser mais robustas. A introdução, por exemplo, poderia ser mais clara ao delimitar o tema principal e a tese a ser defendida.
Sugestão: Ampliar a discussão sobre a IA, abordando tanto os aspectos positivos quanto negativos, e fortalecer a introdução e a conclusão para que o texto tenha uma estrutura mais clara e completa.
3. Competência 3 (Seleção e Organização de Argumentos):
- Os argumentos apresentados são limitados e, em alguns casos, confusos. A série "Privacidade Hackeada" é mencionada, mas o uso dessa referência não é suficientemente aprofundado ou relacionado diretamente ao tema da inteligência artificial no Brasil. O mesmo ocorre com a citação de Baumann, que é interessante, mas não é bem explorada no contexto da IA.
- Além disso, a argumentação sobre crimes virtuais e cybercondria não está bem conectada ao tema central, que é a inteligência artificial na contemporaneidade brasileira. A relação entre esses pontos e a IA poderia ser melhor estabelecida.
Sugestão: Trabalhar melhor a seleção e a profundidade dos argumentos, relacionando-os de forma mais clara ao tema da inteligência artificial. Aprofundar as referências e usá-las para embasar o ponto de vista defendido.
4. Competência 4 (Coesão e Coerência):
- Há problemas de coesão e coerência em algumas partes do texto. No trecho "tendo como público algo pessoas desinformadas, que não tem acesso ou frequência", a frase é confusa e não contribui para a clareza do argumento. Além disso, o uso de conectivos como "Logo" e "Contudo" nem sempre é apropriado, pois não há uma relação lógica clara entre as ideias que eles conectam.
- A transição entre os parágrafos também poderia ser melhor trabalhada para garantir uma progressão mais fluida dos argumentos.
Sugestão: Revisar o uso de conectivos e garantir que as ideias estejam bem conectadas e coerentes. Além disso, melhorar a clareza das frases para que o texto seja mais fácil de seguir.
5. Competência 5 (Proposta de Intervenção):
- A proposta de intervenção está presente e inclui os elementos necessários (agente, ação, meio e finalidade), mas a execução é superficial. A criação de um "órgão subsistido" não é clara, e o termo "palestras tutoras" é impreciso. Além disso, a proposta poderia ser mais detalhada, especialmente no que diz respeito ao meio de implementação ou à forma como essas palestras seriam realizadas.
Sugestão: Detalhar melhor a proposta de intervenção, explicando de forma mais clara como o órgão funcionaria, quem participaria das palestras e como elas seriam organizadas.
- Há alguns erros gramaticais que comprometem o domínio da norma-padrão. Por exemplo, a expressão "pra" no trecho "barreiras pra que" deve ser substituída por "para que", já que "pra" é uma forma coloquial inadequada para o texto dissertativo-argumentativo do ENEM.
- Outro erro ocorre no trecho "tendo como público algo pessoas desinformadas", onde o correto seria "tendo como público-alvo pessoas desinformadas".
- Além disso, há erro de concordância verbal em "já que prejudica uma parcela da sociedade", pois o sujeito "essas barreiras" está no plural, e o verbo deveria concordar com ele ("prejudicam").
Sugestão: Revisar o uso de expressões coloquiais, garantir a concordância verbal e nominal, e revisar o texto para evitar erros de digitação ou uso inadequado de palavras.
2. Competência 2 (Compreensão da Proposta e Estrutura):
- O texto aborda o tema da inteligência artificial, mas de forma limitada. O foco está muito concentrado em crimes virtuais e cybercondria, sem uma discussão mais ampla sobre os impactos da IA na sociedade brasileira. A proposta de redação pede uma análise mais completa dos efeitos da IA e suas implicações, tanto positivas quanto negativas, o que não é devidamente explorado.
- A estrutura do texto dissertativo-argumentativo está presente, mas a introdução e a conclusão poderiam ser mais robustas. A introdução, por exemplo, poderia ser mais clara ao delimitar o tema principal e a tese a ser defendida.
Sugestão: Ampliar a discussão sobre a IA, abordando tanto os aspectos positivos quanto negativos, e fortalecer a introdução e a conclusão para que o texto tenha uma estrutura mais clara e completa.
3. Competência 3 (Seleção e Organização de Argumentos):
- Os argumentos apresentados são limitados e, em alguns casos, confusos. A série "Privacidade Hackeada" é mencionada, mas o uso dessa referência não é suficientemente aprofundado ou relacionado diretamente ao tema da inteligência artificial no Brasil. O mesmo ocorre com a citação de Baumann, que é interessante, mas não é bem explorada no contexto da IA.
- Além disso, a argumentação sobre crimes virtuais e cybercondria não está bem conectada ao tema central, que é a inteligência artificial na contemporaneidade brasileira. A relação entre esses pontos e a IA poderia ser melhor estabelecida.
Sugestão: Trabalhar melhor a seleção e a profundidade dos argumentos, relacionando-os de forma mais clara ao tema da inteligência artificial. Aprofundar as referências e usá-las para embasar o ponto de vista defendido.
4. Competência 4 (Coesão e Coerência):
- Há problemas de coesão e coerência em algumas partes do texto. No trecho "tendo como público algo pessoas desinformadas, que não tem acesso ou frequência", a frase é confusa e não contribui para a clareza do argumento. Além disso, o uso de conectivos como "Logo" e "Contudo" nem sempre é apropriado, pois não há uma relação lógica clara entre as ideias que eles conectam.
- A transição entre os parágrafos também poderia ser melhor trabalhada para garantir uma progressão mais fluida dos argumentos.
Sugestão: Revisar o uso de conectivos e garantir que as ideias estejam bem conectadas e coerentes. Além disso, melhorar a clareza das frases para que o texto seja mais fácil de seguir.
5. Competência 5 (Proposta de Intervenção):
- A proposta de intervenção está presente e inclui os elementos necessários (agente, ação, meio e finalidade), mas a execução é superficial. A criação de um "órgão subsistido" não é clara, e o termo "palestras tutoras" é impreciso. Além disso, a proposta poderia ser mais detalhada, especialmente no que diz respeito ao meio de implementação ou à forma como essas palestras seriam realizadas.
Sugestão: Detalhar melhor a proposta de intervenção, explicando de forma mais clara como o órgão funcionaria, quem participaria das palestras e como elas seriam organizadas.
COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
120
COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
120
COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
80
COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
80
COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
120
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